第三单元 (2).doc

第三单元l 字音蜷身（qun）澎湃（pi）勉强（qin）瘦削（ xu）挣扎（zhn）强制（qin）瞥见（pi）立即（j）冲着（chn）尽管（jn）沮丧（sn）仪式（y）溜走（li）的确（d）出差（chi）着迷（zho）召唤（zho）乘机（chn）待着（di）谋面（mu）兴奋（xn）自作自受（zu）l 词语（溜）之大吉：偷偷走开不（由）分说：容许刻骨（铭）心：刻吱呀（作）响：发出一如（既）往：已经羞愧不（已）：停止自作自（受）：承受。（忐忑）不安:心神不定。心神极为不安：l 课文内容9穷人俄国 列夫托尔斯泰A列夫托尔斯泰，俄国伟大的作家，他的代表作有战争与和平复活安娜卡列尼娜。B穷人是一篇短篇小说，文章以桑娜的内心矛盾为主线，记叙了渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人美好品质。（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”快去！别等他们醒来。“ “熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子.这段话描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 （2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 看似矛盾，实际反映了桑那同情穷人、关心穷人的善良品质。 （3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。10别饿坏了那匹马课文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。父亲也很善良，让“我”去扯马草换钱读书。碧云同样善解人意，配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”对于青年的帮助，心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。第一次是青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年吩咐妹妹碧云的话。暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。11唯一的听众作者：落雪1、唯一的听众记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德。表达了我对德高望众的教授的敬佩和感激之情。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话写了“我”发现老人后沮丧的心理。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。这句话反映了老人与众不同的教育方法。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，在“我”的眼里，老人不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 “平静地望着我”在文中出现了三次。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。11用心灵去倾听A课文课文采用儿童的视角观察事物，真实地记录了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。1我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”终于放声大哭，这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。你知道吗，这只