化学人教版九年级上册氧气的实验室制取及性质.doc

实验活动1 氧气的实验室制取与性质一、教材分析本实验活动是学生接触化学、了解化学、学习化学后的第一个学生自己动手完成的实验探究课题，注重培养学生的实验能力和探究精神，也是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。它是在学生对氧气的制取、性质和用途的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，很想自己动手操作制取氧气的基础上提出来的。氧气的制取是初中必须掌握的八个基本实验操作的第一个。本实验起着承前启后的作用，本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动，也为以后实验活动的学习奠定了理论和实践的基础。二、学生分析实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始，学生通过课题2的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气，并对氧气性质验证的实验现象充满了好奇。三、教学目标知识与技能：了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。过程与方法：通过制取氧气及其性质检验的探究活动，初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方，记住收集氧气及验满的方法及实验步骤。情感态度与价值观：1、通过实验活动探究激发学生学习化学的积极性和主动性。在实验探究过程中培养学生合作与交流能力、培养提出问题、分析问题、解决问题的能力2、培养学生辩证的思想和勇于创新的科学精神，以及严谨求实、勤于思考的科学作风。四、教学重点 氧气的制法、性质及其实验操作五、教学难点 氧气的制法、性质及其实验操作6、 教学 用具仪器：大试管、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙。药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水用品：木条、棉花、火柴、干净的纸七、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动【新课导入】复习导入同学们，第二单元我们研究了氧气的性质、用途及制法，老师在课堂上做了演示实验，大家想不想亲自动手制取并验证氧气的性质呢？今天我们就上一节实验活动课氧气的实验室制取与性质。那我们在实验室是如何制取氧气的呢？请你根据之前学过的知识结合你对课本的预习思考并小组讨论解决。小组合作：学生以小组为单位进行积极讨论，参与课堂问题讨论。引导学生利用小组学习优势完成学习任务。【新课讲授】实验仪器通过小组讨论请同学来说一下实验室制取氧气的原理？请你思考一下本次实验中用到的仪器。并在小组内对这些仪器的名称、用途、使用注意事项向大家进行介绍。小组为单位进行组内讨论并结合相关资料进行拓展延伸。学生结合之前的预习内容小组内进行协作学习。1.讨论实验室制取氧气的原理。2.利用高锰酸钾制取氧气用到的仪器有哪些？【新课讲授】仪器组装我们如何将这些仪器和药品组装起来制取氧气呢?实验仪器的组装原则是：先下再上，先左再右。引导学生思考如何进行组装化学实验仪器。.纠正学生在实验仪器组装中出现的不合理地方。及时进行指导。促使学生进行二次试验装置修改。学生结合实验仪器的使用注意事项和化学实验仪器组装原则动手进行组装。学生在组装过程中必然会出现诸多的问题，这些问题最好是在小组内进行解决。无法解决的问题进行小组内汇总，集中解决。或者征求其他小组同学意见。【学生实验】氧气制取实验中学生制取两瓶氧气，其中一瓶中留有少量的水，实验过程进行巡视教育学生注意实验安全。同学思考实验室制取氧气的七字步骤（查、装、定、点、收、离、熄），进行氧气制取实验；学生在实验过程观察到氧气产量及其产生速率后可能联想到为什么产生的速率有这样的特点？为什么有这些产量等问题，引导学生交流讨论。【学生实验】性质检验氧气性质有哪些？如何来证明这些性质？做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验应该注意什么？【点拨】木炭燃烧用排空气法收集的那瓶氧气，铁丝燃烧用底部留水的那瓶；注意先将木炭放在酒精灯上烧到红热后在伸入集气瓶。【过渡】下面请同学们做这两个实验，注意观察实验现象，填写实验报告。实验过程中要注意安全。 教师巡视，及时提醒实验过程中的注意事项。【学生展示】1、把木炭向集气瓶中伸入的时候要缓慢。2、 铁丝在氧气中燃烧的实验需注意集气瓶底要铺一层细砂或留少量水，防止溅落的熔化物烫裂瓶底。3、铁丝末端系一根火柴，用来引燃铁丝，带火柴杆快要燃尽时再伸入集气瓶，由上到下慢慢伸入，不要碰到集气瓶壁。着手实验，记录实验现象并进行交流