心理咨询师三级理论综合讲解

基础理论考试答题技巧,往年理论卷试题比例统计三级,往年理论卷试题比例统计二级,从段考一情况看：,科目：基础心理学、社会心理学和发展心理学。上半年：参加人数及通过率：三级参加人数为189人，通过率为54.5%，二级参加人数为209人，通过率为60.77% 。下半年：三级参加人数246人，通过率49.19%，平均58.60分；二级参加人数229人，通过率57.64%，平均62.70分,这次段考中存在的问题有：,三级的同学发展心理学部分错误率最高，社会心理学和基础心理学稍好；二级的同学对于发展心理学和社会心理学的掌握程度均不好；希望同学们能够给予足够的重视。发展心理学中的知识点比较多，尤其是各个阶段的特点，因此需要大家多用一点时间进行学习，也可以结合我们在讨论答疑论坛视频播放专版中发展心理学的ppt来进行对照复习！社会心理学和基础心理学中错误较多的是对基础概念的理解和应用上，建议同学们要仔细研读教材，深入理解概念！在多选题和单选题两种题型中，多选题的错误率最高，尤其是二级的同学，通过率低于60的35个题目中，有28个是多选题。随着鉴定考试多选题由20题增加到40题，考试的难度也相应增加，而多选题的难度在于容易多选和漏选，所以建议大家一定要参看题目解析中的知识点，对照教材的内容，查漏补缺，及时巩固！,段考一题目易错题解析,1. 具体形象思维的主要特点是（）正确率：14.24%选项：A.预见性 B.易变性 C.无计划性 D.不清晰性正确答案：ABD答案解析：幼儿思维的具体形象性，理论P208，识记、领会,2. 皮亚杰的心理发展观关于平和的说法错误的是（）。正确率：18.83%选项：A.平衡是主体发展的趋向 B.主体被动趋向于与环境平衡 C.通过同化和顺应两种机能实现 D.皮亚杰强调主体在认知发展建构过程中的主动性正确答案：B答案解析：皮亚杰的认知发展理论 平衡，理论P188，识记,段考一题目易错题解析,3. 态度是指个体对（）。正确率：23.05%选项：A.行为倾向成分的评价 B.特定对象的总的评价 C.稳定性的反应倾向 D.社会评价成分的倾向正确答案：BC答案解析：态度的概念，理论P137，识记,段考一题目易错题解析,小学阶段的儿童思维结构的特点是（）正确率：30.89%选项：A.掌握守恒 B.思维具有可逆性 C.理解补偿关系 D.掌握逻辑推理规则正确答案：ABCD答案解析：童年期思维结构特点，理论P215，识记、领会、应用,段考一题目易错题解析,段考一题目易错题解析,5、（）主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。（A）格式塔心理学（B）构造心理学派的诞生（C）机能主义心理学（D）行为主义正确率：45.63%正确答案：C解析：学派纷争，理论P7，识记,段考一题目易错题解析,6、想除夕买火车票票贵难买，错过除夕好买票却要耽误回家的日期，这是（）冲突。（A）双趋（B）双避（C）趋避（D）多重趋避正确率：31.64%正确答案：D解析：动机冲突，理论P67，理解,段考一题目易错题解析,7、下列有关从众行为的说法不正确的是（）。（A）群体成员的一致性愈高，个体越容易产生从众行为（B）群体规模与其成员的从众性呈线性关系（C）个体自我评价越低，他的从众行为越少（D）如果情境模糊，个体对自身判断的肯定程度低，那么从众行为会增加正确率：51.31%正确答案：BC解析：影响从众的原因，理论P162，应用,段考一题目易错题解析,8、社会学习理论认为儿童获得性别化的态度和行为是（）。（A）性激素起决定作用的结果（B）儿童对同性别父母认同的结果（C）模仿学习的结果（D）观察学习的结果正确率：27.68%正确答案：D解析：幼儿性别角色社会化，理论P210，领会,段考一题目易错题解析,9、在社会学习论看来，学习的机制不包括（）。（A）联想（B）强化（C）模仿（D）记忆正确率：48.17%正确答案：D解析：社会学习论，理论P104，识记,段考一题目易错题解析,10、在态度的ABC模型中，“A”是指（）。（A）人格（B）认知（C）情感（D）行为倾向正确率：52.75%正确答案：C解析：态度的成分，情绪占主导地位，理论P137，领会,段考一题目易错题解析,11、幼儿记忆的特点有（）。（A）无意识记占主导地位（B）形象记忆占主要地位（C）幼儿容易运用机械记忆的方法（D）意义记忆具有明显的优越性正确率：0%正确答案：ABCD 解析：幼儿记忆的发展特点，理论P207，识记,段考一题目易错题解析,12、老年期人格的变化特点是（）。（A）拘泥刻板（B）敏感多疑（C）爱发脾气（D）回忆往事正确率：42.19%正确答案：AD解析：老年人人格方面的变化，理论P246，识记,段考一题目易错题解析,13、影响人生观和价值观形成和发展的因素不包括（）。（A）个体成熟因素（B）同伴关系（C）个人因素（D）社会因素正确率：45.51%正确答案：B解析：青年期人生观和价值观的发展特点及影响因素，理论P233，识记、领会,第一阶段的复习方法：,读书,按照给出的方法总结知识点、给知识点分类，并按照艾宾浩斯曲线记忆。,做题,题不在多，结合知识点，举一反三，反复练习。,查缺补漏,哪类题错的比较多，哪个知识点题错的比较多，那么这一部分就是你的弱点 ，也是下一轮复习的重点。,基础心理学知识框架,心理现象,心理过程,人格,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、思维、言语,意志行动阶段动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激道德感、美感、理智感,从段考二情况看：,科目：变态、诊断上半年：参加人数及通过率：三级参加人数为105人，通过率为47.62%，二级参加人数为161人，通过率为51.55% 。下半年：三级参加人数258人，通过率56.98%，平均60.29分；二级参加人数227人，通过率56.39%，平均60.21分。,从段考二中看一般存在以下问题：,三级的同学普遍对诊断部分掌握的不太好，易错题集中在以下一些知识点，包括：感觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍、躁狂、压力源的种类等；变态与健康部分，常错的题目所考查的知识点是：初诊接待、摄入性会谈、提出心理评估报告、严重心理问题的诊断、一般临床资料整理、正确使用心理测验、控制会谈内容与方向等。二级的同学对三级诊断部分掌握的尚可，二级诊断技能比较欠缺，主要集中在以下的知识点：负性自动想法特征、精神病性症状、神经症鉴别、睡眠障碍、妄想的鉴别、引发心理与行为问题的认知原因等。,段考二题目易错题解析,1、抑郁状态可能会有哪些症状（）。（A）感觉减退（B）内感性不适（C）自责自罪（D）记忆增强正确率：8.28%正确答案：ABCD解析：变态心理学，常见精神症状，p261，267，269,段考二题目易错题解析,2、下列哪些心理障碍可有情感高涨的表现（）（A）躁狂发作（B）抑郁发作（C）双向障碍（D）精神分裂症正确率：11.83%正确答案：AC解析：变态心理学，心境障碍，p279-280。,段考二题目易错题解析,3、诊断严重心理问题时，需要注意的是（）（A）要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激（B）严重心理问题的心理冲突性质为变形的（C）通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激（D）需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础正确率：21.11%正确答案：ACD解析：三级诊断技能，严重心理问题的诊断p45,段考二题目易错题解析,4、心理冲突变形的特点是（）（A）与现实处境没什么关系（B）涉及鸡毛蒜皮的小事（C）不懂精神病学的人难以理解（D）不带明显的道德色彩正确率：24.73%正确答案：ABCD解析：变态心理学，神经症与正常的分界线，p288,段考二题目易错题解析,5、（）一般认为问题的关键是自我的发展上受到阻碍。（A）生物学家（B）行为主义心理学家（C）持生态学观点的人（D）教育工作者正确率：26.21%正确答案：A解析：三级诊断技能，一般临床资料整理p20,段考二题目易错题解析,6、心理诊断中需要注意的是（）（A）避免“贴标签”（B）应以现实临床表现为依据（C）应以心理测验结果为依据（D）难以诊断的案例力争通过会诊解决正确率：26.37%正确答案：ABD解析：三级诊断技能，对一般心理健康水平进行分析p38,段考二题目易错题解析,7、精神易兴奋的主要特点是（）。（A）病人无法控制（B）伴有言语运动增多（C）联想和回忆增多且杂乱（D）由令人不快的事件引起正确率：6.8%正确答案：AC解析：二级技能，关于神经衰弱，P7-8,段考二题目易错题解析,8、睡眠问题常见的表现有（）。（A）嗜睡（B）入睡困难（C）睡眠不安或不深（D）频繁或延长的觉醒期正确率：25.85%正确答案：BCD解析：二级技能，睡眠障碍P25,段考二题目易错题解析,9、由于严重感染所致的心理行为异常，其妄想症状的特点是（）。（A）内容特别荒谬（B）内容较接近现实（C）妄想多为被害妄想或关系妄想（D）妄想多为片段正确率：17.12%正确答案：BCD解析：二级技能，妄想的鉴别P35,段考二题目易错题解析,10、易激惹可以发生变形，常见的有（）。（A）容易伤感（B）心情紧张（C）好打抱不平（D）弥散性敌意正确率：22.6%正确答案：ACD解析：二级技能，神经衰弱的情绪症状P9,基础心理学知识框架,心理现象,心理过程,人格,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、思维、言语,意志行动阶段动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激道德感、美感、理智感,诊断分类,正常,异常,健康,不健康,（一般）心理问题,严重心理问题,神经症性心理问题,神经症,精神分裂症,心境障碍,心理生理障碍,癔症,重性精神病,人格障碍,应激相关障碍,常形心理冲突,变形心理冲突,有自知力，主动求助,三原则,心理正常/不健康分类,许又新神经症诊断标准,常形心理冲突 VS 变形心理冲突简易计分方法,诊断：总分=3 不是神经症 3总分=6 诊断为神经症,变态与诊断阶段复习指南：,牢记症状及诊断标准寻找对应关系，快速解题认真分析教材、习题册上的案例 教材这部分需要辨析的内容较多，着重案 例的分析过程和结果，大量分析有效案例 时较好的方法，但注意教材中过短的案例 不具分析意义。,段考三考察内容,科目：测量学、测验技能参加人数及通过率：三级参加人数为152人，通过率为65.13%，二级参加人数为211人，通过率为57.35% 。考试情况：1、测量部分是教材中最难的部分，但却是考试成绩最好的部分。3、二级测验技能部分还需加强。,测量部分复习建议,将测量学中测验的使用部分与测验技能对照学习。牢记各量表的基本背景、操作过程、分数计算和结果解释的相关问题。 教材这部分逻辑性规律性均较强，可采用表格对照的方式，具体可参见辅导中推荐的表格。,段考四概况,科目：咨询学、咨询技能参加人数及通过率：三级参加人数为203人，通过率为56.65%，二级参加人数为277人，通过率为49.82% 。考试情况：整体掌握较好，对疗法有较好的认识。细节掌握不足，比较想当然。推论需要有教材事实根据。,段考四题目易错题解析,1、下列属于讲话内容上的阻抗的是（）。（A）沉默（B）情绪发泄（C）控制话题（D）诱惑咨询师正确率：8.72%正确答案：B解析：阻抗的表现形式，三级咨询P99,讲话程度上,讲话方式上,咨询关系上,讲话内容上,段考四题目易错题解析,2、自我防御机制包括（）。（A）置换（B）压制（C）领悟（D）合理化正确率：10.34%正确答案：AD解析：精神分析理论观点适应观点，基础P410,防御机制：压抑、投射、置换反向、合理化升华、转移等,段考四题目易错题解析,3、性冲动的困惑属于（）的性心理咨询的主要内容。（A）婴儿期（B）儿童期（C）少年期（D）青年期正确率：12.36%正确答案：B解析：儿童期的性心理咨询，基础P457,段考四题目易错题解析,4、人类性行为是个体的（）等因素在性生活中的综合体现（A）性动机（B）性态度（C）性情绪（D）人格特征正确率：15.29%正确答案：ABCD解析：人类性科学的内涵，基础P454,人类性的心理因素：性需求、性动机性态度、性情绪性经验及人格特征,段考四题目易错题解析,5、心理咨询的疗效可以视为（）的函数。（A）咨询师（B）求助者（C）咨询方法（D）咨询关系正确率：16.87%正确答案：ABC解析：心理咨询的疗效，三级P136,段考四题目易错题解析,6、（）应当成为咨询氛围的基调。（A）无条件积极关注（B）咨询师积极、乐观的人性观和人生观（C）良好的咨询关系（D）求助者不断探索自己的求治动机正确率：20.34%正确答案：B解析：咨询氛围的基调，三级P55,段考四题目易错题解析,7、某求助者的心理咨询用时4个月，属于（）心理咨询。（A）短程（B）中程（C）长期（D）中长程正确率：25.42%正确答案：C解析：心理咨询的分类和形式以及一般程序，基础P423,1-3周,3个月以上,1-3月,段考四题目易错题解析,8、关于选择优先解决的问题，下列说法正确的是（）。（A）找出求助者主要问题（B）了解问题的来龙去脉（C）深入探讨求助者问题的深层原因（D）确定从哪个问题入手正确率：36.31%正确答案：AD解析：优先解决的问题，三级P66,段考四题目易错题解析,9、合理情绪疗法中咨询师的角色是（）。（A）指导者（B）说服者（C）分析者（D）辩论者正确率：37.16%正确答案：ABCD解析：合理情绪疗法，三级P126,段考四题目易错题解析,10、心理咨询师应该遵循（）等普遍联系的观点。（A）具有整体观念（B）透过关系把握本质（C）遵循科学的法则处理问题（D）重视时间限制正确率：38.82%正确答案：AB解析：心理咨询师应具备的思维方式与态度，基础P398,段考四题目易错题解析,11、认知疗法作业的目的是（ ）。（A）让求助者学会自我反省（B）教给求助者新的技能（C）改变不合理的价值观（D）在日常生活中检验自己的信念正确率：7.36%正确答案：BD解析：认知复习，二级咨询P91,段考四题目易错题解析,12、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术关注的是求助者的（ ）的改变。（A）自我言语表达（B）自我核心概念（C）不合理行为模式（D）负性情绪正确率：13.98%正确答案：A解析：p91,段考四题目易错题解析,13、以下观念（ ）中不是核心错误观念。（A）我是孤独无助的（B）我不能像别人那样应付事情（C）我是一个很糟糕的人（D）我考不上大学就完了正确率：31.93%正确答案：D解析：核心错误观念，二级技能p89,记忆小窍门：,比如：三级教材P136，心理咨询方法有效的共同因素咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同特点。A.Storr（1979）把这种关系称为“人际交往的专业”关系。求助者求治的强烈动机、积极态度。Bergin和Lambert指出，求助者原已具有的因素，如要求咨询的动机等，是影响咨询效果的最大变量。有一套双方都相信的理论和方法。B.D.Beitman（1989）认为，最重要的并不在于如何精确无误地发现求助者的问题，而是如何对问题作合乎逻辑的解释。咨询师本身的特征。准确的共情、不求报偿的热情以及诚恳，对于能否取得积极的咨询效果是很重要的（E.Bourme等，1976）。对求助者的调查大多表明，他们强调咨询师是善于理解人、接纳人、尊重人、鼓励人的朋友，是乐于助人、令人信赖的人。同慈祥、善良的形象相比，技术手段就显得次要了（S.Brook，1984）。促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。一切咨询的最终目的都在于启发求助者的主宰意识和激发应变能力，大多数学派都承认这是一个基本要领。