化学人教版九年级上册空气教学设计.doc

课题 1 空气（第一课时） 教学目标：【知识和技能】了解空气的主要成分，实验探究空气中氧气的体积分数 借助对空气组成的认识使学生初步认识混合物、纯净物 通过实验探究锻炼学生观察、分析能力，掌握实验操作的基本技能技巧【过程与方法】步步设疑，激活学生已有的知识体系 通过实验探究空气的组成，培养解决问题的思维严密性 在发现问题、解决问题的过程中，激发学生的学习积极性【情感与态度】通过空气中氧气含量的测定，让学生体会到科学发现的巨大兴趣和价值 通过实验探究过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风重点难点：【重点】空气的组成【难点】由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的最佳方案教学过程：创设情境，导入新课：投影：唐诗风解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。想一想,这是一种什么自然现象，这种自然现象证明了什么物质的存在？新课：环节一：证明空气的存在问题：根据生活中的现象或你能否设计一个实验证明空气的存在：预设：1、向气球中打气；2、夏天电风扇转动，有风吹来；3、将空的集气瓶口朝下放入盛水的水槽中，用力向下压；4、塑料袋抖开，再将口袋系住，用双手挤压塑料袋；5、用一个注射器在空气中抽拉一下，再往水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。设计目的：锻炼学生根据已有的知识，设计简单实验的能力环节二：说出自己所知道的空气的成分：你知道空气中含有哪些成分，如何证明这些气体的存在？如：早晨的露珠 水蒸气蜡烛的燃烧 氧气石灰水在空气中放久了，也会变浑 二氧化碳设计目的：调查学生对空气已有的了解，并运用前面学过的知识对其进行检验。环节三：氧气含量的测定：u 困难1：怎么测？对于原理的研究：空气是一种多组分的组成的混合物，各种成分均匀混合在一起，怎样才能测出其中氧气的含量提出问题：怎么初步测定出空气中氧气的含量：（1）应该找到一种可燃物来消耗氧气（2）利用压强差来产生水倒流u 困难2：选择什么样的药品？药品的选择点燃投影：碳氧气 二氧化碳点燃硫氧气二氧化硫点燃磷氧气 五氧化二磷点燃石蜡氧气水+二氧化碳想一想：在碳、硫、磷、石蜡这几种物质中选择哪种物质比较好，为什么？u 困难3：怎样选择仪器？根据原理，怎样确定实验需要哪些仪器u 困难4：实验步骤和注意事项？演示实验2-1（先吸掉导管中的空气）这个实验你观察到什么现象？（1）如图连接好装置，漏气会有什么后果？（2）向集气瓶中装入少量少量水（为什么），并做好标记。（3）向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（4）点燃红磷，立即伸入瓶中并塞紧，慢了会导致什么后果？（5）为什么等到冷却后才打开弹簧夹实验反思：实验过程中，为什么测出氧气的体积分数常小于，可能的原因有哪些？对于这个实验，你觉得有什么地方有不足，怎样改进？剩余的的气体主要是氮气，你能推测出氮气有哪些性质吗？设计目的：把空气的组成演示实验设计成探究实验，让学生在探究过程中体验知识的形成过程，把一个要探究的大问题分解成四个小问题，并采取逐一破解的方法降低实验的难度，既有利于学生能够完成实验，又有利于对实验原理、采用何种装置、实验注意的问题有明确的认识和深入理解。环节4：追寻伟人介绍拉瓦锡发现空气组成的过程设