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文档简介

线下观评课活动记录模板省湖北省区域、学校宜城市讴乐中学学科英语活动名称英语“五P”教学时间201409.01主题、问题运用“五P”五步环节进行英语课堂教学形式上课听课评课主持人曾宪强参与人员曹兴芹、曾荣、喻红琴、李志高、李有才、李小霜、李呐活动过程以“预习反馈、目标导入 主题探究、呈现新知 练习实践、答疑解惑综合运用、拓展提升总结巩固 、反思重建”五个环节为课堂基本流程的英语新授课教学模式。主要结论与建议“五P”五步环节preparation环节。本环节为检测预习、出示教学目标、激起学生的求知欲望和学习兴趣，导入新课。本课通过教师教授一个连贯的动作，导入新知识，激发学生的学习兴趣。presentation环节。一旦兴趣激发起来，接下来的环节便是让学生充分地感知、理解教材。教师运用不同的形式，创设不同的语境来呈现教材，介绍新的语言知识。practice环节。practice的功能是对新语言知识的操练和练习。production的功能是真实运用语言。这一步是发展学生的综合语言运用能力，语言活动通常是真实的或模拟真实的情景，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。progress的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，完善自己的知识结构。本课中教师准备好试题纸，学生们完成练习，考察对本堂课中心内容掌握情况。活动反思与改进随着新英语课程标准的实施，英语教学方式也发生了一系列变化，英语教学重点由过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，转向了如何有效培养学生语言实际综合运用能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这种背景下，旧的教学模式已经不适应现代英语教学，亟需提出一种新的教学模式。审核意见新的教学模式使语言学习的过程成为学生形成积极的、主动的、大胆实践的过程，也提高了学
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