化学人教版九年级上册质量守恒定律（第一课时).doc

质量守恒定律第1课时教学设计 海阳二中 倪文秀一、教材分析质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。二、三维目标（一）知识与技能： 1 、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。 2 、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。 3 、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力及观察分析能力。 （二）过程和方法： 1 、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。 2 、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。 （三）、情感态度与价值观： 1 、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2 、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 3 、主动与他人讨论和交流表达自己观点，发展良好的学习习惯和学习方法。三、教学重难点重点：理解质量守恒定律的涵义。难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。四、教学方法实验法、探究法五、活动准备教学设备：多媒体仪器和药品：托盘天平、锥形瓶、橡皮塞（单孔、无孔）、玻璃管、气球、酒精灯、药匙红磷、铁钉、硫酸铜溶液六、教学过程教学流程教师活动学生活动创设意图创设情境【小故事】一天，福尔摩斯像往常一样滋滋有味地 抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！”同学们赞同福尔摩斯先生的看法吗？阅读小故事运用小故事创设情境，能引起学生的探究兴趣提出疑问，引发学生思考。提出问题前面的学习中，我们已经从物质、元素等宏观角度及分子、原子等微观角度对化学反应进行了分析，本节课，将从质量的角度再对化学反应进行分析【揭题】化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系？学生积极思考师生交流培养学生分析能力作出假设鼓励同学们根据已有的化学知识和平时积累的生活经验，大胆猜测回答三种可能：1、增大。2、减小。3、相等调动了学生大胆质疑并阐明自己观点的积极性。设计实验方案方案一、白磷燃烧前后物质总质量的测定方案二、铁钉跟硫酸铜溶液反应前后物质总质量的测定实验探究一【探究内容】白磷燃烧前后物质总质量的测定【活动】师生共同设计实验方案介绍装置【提示】注意观察：1、锥形瓶内白磷燃烧的现象； 2、气球的变化情况； 3、化学反应前后质量的变化情况。教师演示【现象】产生大量白烟，放出大量热，气球鼓 起后瘪掉,天平仍保持平衡 积极思考，设计方案观察实验，描述现象，积极思考获得成功的喜悦培养学生总结、归纳的能力分析与交流1、 红磷燃烧的反应原理2、 关于实验装置的几点思考（1） 气球有何变化？为何由此变化？（2） 能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？3、 分析反应前后的质量学生讨论、交流培养学生交流与合作的能力。得出结论参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量通过师生问答等形式，使问题得到逐步明晰和解决，使知识得到构建。实验探究二【探究内容】铁钉跟硫酸铜溶液反应前后物质总质量的测定【活动】师生共同设计实验方案教师演示【现象】铁钉表面覆盖一层红色固体，溶液逐渐由蓝色变成浅绿色，天平平衡。积极思考，设计方案观察实验，描述现象，积极思考收获成功的喜悦体会合作学习的乐趣培养学生总结、归纳的能力分析与交流1、分析反应原理2、分析反应前后的质量学生讨论、交流培养学生交流与合作的能力得出结论参加反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和通过师生问答等形式，使问题得到逐步明晰和解决，使知识得到构建。分析总结 【归纳】组织与适时点拨，进一步归纳定律的内容，突出重点。【结论】质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和【思考】几个问题【归纳】质量守恒定律要点理解质量守恒定律把握概念要点通过多媒体形象、直观地感受化学反应的微观过程。【提问】为什么参加化学反应的各物质的质量总和会等于反应后生成的各物质的质量总和呢？【播放】电解水动画【结论】质量守恒定律的微观本质：原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有改变（板书）学生观看动画、讨论、归纳小结。通过多媒体形象、直观地感受化学反应的微观过程。加深对质量守恒定律的理解。学以致用同学们，通过本