八年级思品正确认识个人与集体的关系教案.doc

八年级思品正确认识个人与集体的关系教案 正确认识个人与集体的关系【教材与学情分析】 这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：我为集体添光彩做好铺垫。 根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。 教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。 能力 正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。 培养和提高学生的口头表达能力。 培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。 知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。 难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过良好的班集体是个人成长的乐园进行讲解。【教法与学法】 今年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。【教学准备】 1 让学生收集有关的具体事例，整理好，以备上课时来读或说。 2 以小组为单位，联系历史，把中国的近代史以简洁的语言进行概述，从中能得什么结论，上课时组长代表小组发言。 3 让学生先把本课的提纲列出来，能对知识之间的联系有一个大致的了解，从而培养自学能力。【教学过程】 教学内容 设计意图（一）导入新课 1 引子 “一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海里去！” 2 序曲 欣赏歌曲众人划桨开大船通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。（二）讲授新课1 联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”，阅读P3对话及说一说，对集体的概念进行界定。阅读P4的具体事例，并回答上面的问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，让学生来补充有关的具体事例或自己的亲身经历。当时我上课时先讲了一个大家熟悉的故事：火灾中的蚂蚁，起到了抛砖引玉的作用，同学们抢着举例，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。2 看P5的插图，阅读相关的文字，回答问题。从而导入第二个问题：团结就是力量。由于学生对“非典”和98年的洪涝灾害的事例比较陌生，所以我用了今年的抗击雪灾和抗震救灾的故事来代替，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己举例，但要及时和学生一起进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。3 根据P7上面的事例，联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么办？（三）课堂小结1 让小组代表到讲台上来，讲一讲中国近代史上中国人民是怎样推翻三座大山、建立新中国的。并说一说本组的讨论结果。接着对比我们现在的生活，最后得出P8结论，完成教学内容。2 播放歌曲团结就是力量，结束本课。（四）当堂检测同步学习的选择、价值判断、综合提高的第11题。（五）作业设置 现在是“学雷锋活动月”，我校开展了争创学雷锋先进班级活动。1 请你设计三条宣传标语，鼓励全班同学为班级争光。（2）你将为你的班级做什么？（