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复习有关分数乘除法运算的应用题学生调研报告 一、调研主题 西师大版六年级上册数学的第三单元里的“解决问题”是本册的重点也是个难点，鉴于我班学生对那些简单的有关分数乘除法的应用题已经逐一学习过，为了读懂学生，更好地学习复习有关分数乘除法运算的应用题一课，使教学活动有很好的切入点，教学重点和难点有很好的突破，更为了引导学生灵活运用已掌握的知识来准确解答较为复杂的问题，课前我对我所教的六（3）班进行了全班调研。同时也随机抽取了12名学生进行了个别访谈，还随机抽取班上两个学习小组进行了小组观察。 二、调研目标 1、调研学生学习“有关分数乘除法的应用题”这部分内容的有关知识基础。 2、调研学生对与“有关分数乘除法的应用题”相关的生活经验和学习经验。 3、调研学生学习“有关分数乘除法的应用题”这部分内容可能存在的难点。 4、调研学生学习“有关分数乘除法的应用题”的兴趣点及喜欢的学习方式。 三、调研对象 调研对象为六（3）班全体学生共60人。 四、调研方式 问卷调查、学生个别访谈、小组观察 五、调研内容和目的 （一）问卷调查（全班所有学生）： 1、回忆前面对分数乘除法应用题的学习，说说你们都能做哪些与分数有关的应用题？（可以从前面已学的课本例子中分类罗列。） 目的：调研学生对已有知识基础（简单应用题的做题方法）、方法基础的掌握情况。 2、课前验收预习作业：练习十四 3T7T 和 10T12T 目的：调研学生对所学的做题方法能否有变通的经验技巧。 3、课前一一验收各个小组自编题目情况如何？ 目的：调研学生对所学知识的经验是否熟练，能否再次灵活应用到自身的周边生活实例中去 。（二）访谈（随机抽取12名学生）1、你知道分数乘除法应用题都有那些类型吗？你会几种做法？目的：调研学生对所学知识的经验，以及针对每类问题最擅长的做题思路。2、在你学习分数乘除法应用题的过程中，你感觉最难掌握的是哪种类型？遇到困难时你更多的是采取什么方式解决困难？（回头查看笔记、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）学习一个新的知识点，你愿意采用什么方式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）目的：调研学生的学习方式和兴趣点。（三）小组观察（随机抽取班上两个学习小组）你们小组最终自编了几个类型的应用题？感觉哪一类型的题目难编？那个类型的难解答？ 目的：调研学生对所学知识（分数乘除法应用题的解法）的经验和可能遇到的困难，还有学生在小组探讨中可能遇到的问题。 六、调研结果统计及调研结果分析1、 回忆前面对分数乘除法应用题的学习，说说你们都能做哪些与分数有关的应用题？（可以从前面已学的课本例子中分类罗列。）题目类型数7531人数1034106百分比16.7%56.7%16.7%10%通过调研发现我班学生大部分能够准确解答简单的分数乘除法应用题，只有16.7%的学生能通过提前对课本后部分知识的预习，达到能解决一些较为复杂的应用题，但是还有个别学生学生不能准确掌握应用题的解答方法，缺乏解答经验和技巧。2、课前预习作业验收情况：回答情况全部正确部分正确全部错误人数35196百分比58%32%10%通过对前一天晚上家庭预习作业的批改情况可见：58%的同学的能掌握正确的解题方法，19人仍存在粗心和模糊的状态，或多或少都有错题现象，但是这6个同学仍存在理解迟缓，不能掌握应用题的解题方法技巧。3、各个小组自编题目情况如何？自编题目类型综合性强综合性一般单一小组数273通过调查小组自编题目，看来绝大部分学生对解决较为复杂的分数乘除法应用题经验仍还不足，可能学生由于缺乏生活常识，所以不能灵活地将规律性的东西回归到自己周边的生活实例中去，苦于再此验证方法和技巧。（二）访谈（随机抽取12名学生）1、你知道分数乘除法应用题都有那些类型吗？你会几种做法？回答情况知道知道一部分不清楚人数741询问可知：绝大部分学生应该已经基本具备解决较为复杂的分数乘除法应用题经验了，也弄明白学生比较擅长算式解决，可以思考引导学生尝试利用方程，可以考虑一题多解，以激起孩子们的好奇心，增强他们爱学数学、学好数学的信心。2、在你学习分数乘除法应用题的过程中，你感觉最难掌握的是哪种类型？遇到困难时你更多的是采取什么方式解决困难？（回头查看笔记、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）学习一个新的知识点，你愿意采用什么方式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）喜欢采取的方式自己探索询问他人小组讨论 教师讲解人数 2253学生对于已经学过的知识只是喜欢随手拈来（老师讲解，询问他人，教师讲解），还不擅长自主学习，自我探索，但还是乐于小组合作，可以充分利用优等生的帮带作用。（三）小组观察（随机抽取班上两个学习小组：4人）你们小组最终自编了几个类型的应用题？感觉哪一类型的题目难编？那个类型的难解答？ 小组成员都一致认为单一的类型相对好编，难就难在较为复杂的应用题，感觉“甲比乙多（少）几分之几？”这类题目比较难办？结果分析： 学生基本上能具备分数乘除法应用题，但是缺乏生活经验，很难把握灵活运用这点，尤其是讲方法，规律再次回归到实际好像是个台阶，不过根据对学生预习，练习的把握情况，听取学生的需求，在我的引导下，他们积极参与，为了解决一个问题采取各种方式小组合作，合理协作地小组精神，让我感到很欣慰。让我更清楚