网络研修综合组研修简报一

,国培计划（2015）示范性网络研修与校本研修项目,光华镇中心小学综合组简报,主编：李华 时间：2015.12.10,卷首语,国培计划（2015)示范性网络研修与校本研修项目的学习开始了，一年学习时间里，我们将在这里聆听专家讲座、小组交流研讨，同伴协作互助. 我们将在学习中充实自我，在活动中提升自我，在竞赛中展示自我。 让我们携手国培，并肩前进，在阳光中播撒希望，在并肩作战中记录精彩吧。,小组成员介绍,姓名 学科 所在工作坊 校本研修小组李华 英语 通化县小学英语1班 光华小学综合组逄锦程 英语 通化县小学英语1班 光华小学综合组王艳 英语 通化县小学英语1班 光华小学综合组韩焱 体育 通化县小学体育1班 光华小学综合组徐立军 体育 通化县小学体育1班 光华小学综合组 曲俊 体育 通化县小学体育1班 光华小学综合组刘绍义 科学 通化县小学科学1班 光华小学综合组丁世光 科学 通化县小学科学1班 光华小学综合组宋沂霏 音乐 通化县小学音乐1班 光华小学综合组刘艳梅 音乐 通化县小学音乐1班 光华小学综合组石玉梅 信息技术 通化县小学信息技术1班 光华小学综合组赵霄云 美术 通化县小学美术1班 光华小学综合组,小组学情小结,我们综合组共登录人数12人，已经参加学习人员12人，学习率为100%。我们的学习已经进行了6周，开展了三项主题活动：一、修师德。二、明理念。三、懂学科。 组内成员都能积极的参加学习，参与讨论。在研讨活动中，表现出了高涨的热情和严谨的专研态度。并能结合所学和自己的教学实践提交学习成果，上传学习资源。 近期学习中，修师德主题研修活动中，有12人完成研讨交流，12人完成上传资源。明理念主题研修中有12人完成研讨交流，11人完成上传资源。懂学科主题研修活动中，有8人完成研讨交流，7人完成上传资源。,主题研修交流研讨,主题研修交流研讨,主题研修交流研讨,精品资源展示（修师德）,冰雪为容玉为胎宋沂霏 “最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。 因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心。教师张丽莉勇救学生的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是学校教师中引起强烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。 一个人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的价值无疑得到了升华，他的人格魅力在一瞬间得到了体现。张丽莉的事迹是实打实的，无半点造假成分，她人品好，心灵美。试想，一个缺乏道德和社会公德、自私自利、损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的人，会做好事吗？会有抛弃自我得失的崇高境界吗？在关键时刻作出英雄壮举吗？那肯定是不可能的。曾经舍生忘死拦惊马救群众的英雄战士欧阳海、在洪水中打捞电杆的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身体堵住敌人吐着火舌的枪口，为部队开辟道路的黄继光等英烈的事迹，被一代又一代中国人广为传颂，新中国成立后，国家为他们建起的烈士陵园，成为青少年爱国主义教育基地。张丽莉倒下了，但她同样用一个弱女子的躯体竖起一座永恒的丰碑！ 学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。,精品资源展示（修师德）,为人父母与为人师表 丁世光 本次国培，示范性网络校本研修整合培训，县综合教研组工作坊，第一次主题活动，要求分享身边的师德小故事，想来想去还是说说自己不是故事的所想、所做，以此与大家共勉。 回忆教学这么多年，说实话没有一件让人感动的事迹，。每天都是上课，在课堂上与学生们分享喜悦与懊恼、表扬、鼓励与批评；传道、授业与解惑，日复一日，年复一年，不知不觉已重复了几十年，没有过多的感动，只觉得自己只是从事众多职业的一种，为学生们所想的，为学生们所做的都是自己份内的事，没有更深的感悟、更高的境界。 要说，就一点可以与大家分享，多年工作以来，尽管自己严格要求，尽可能做到为人师表，说实在的，这也只是在表面上怕做不到，影响不好，受到领导批评，而尽职尽责的。没有从内心去接受这个工作和学生，没有用心去感悟自己的事业。自从自己的孩子一天天长大，上幼儿园、上小学，甚至以后的各个学段，自己从内心里才逐渐把每个学生融进心里，每当碰到学习基础差，反应较慢的同学会耐心的去帮助查缺补漏，辅导,并进行交流思想和学习方法与技巧，也许是把自己放在家长的位置上,将心比心，换位思考，期待自己孩子的老师能够尽职尽责，这也是每位家长所关心的，从那时起我的思想发生了质的变化，想着自己的孩子，来对待我的我学生。每当生气时事会想起自己的孩子，每当看到学生们吵闹惹人烦时，会想到自己孩子调皮、撒娇的样子，这时便少了反感、少了歇斯底里的斥责；多了耐心、多了柔声细语的理解。这也许不一定是普遍现象，但一定不少人有这样的同感。 也许是换位思考、也许将心比心、也许是更深的感悟、更高的境界，赋予了教师为人师表，教书育人的灵魂，我将深入反思，体会其中的真谛！,我身边的师德故事之我的中学老师曲俊 夜深人静时，我常想起我的中学老师，她的一举一动我至今铭记于心。记得有一次，我在她面前随口说我音标不好，那次以后，她每次下课就来到我的座位,坐到我的旁边，非常耐心，不厌其烦的，一个一个音节教我发音，我非常感动，我觉得她很关心我，很赏识我，我觉得她真的很善良,很崇高,于是我下定决心一定要学好她那一门课，否则我就愧对她。至到在许多年后我参加职称英语考试,我依然能探囊取物，手到拿来。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一个结论，只有爱学生、赏识学生才能当好老师。所以在课上，有学生问我问题时，我决不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就会发现学生对你投感谢的目光。我是希望用我的举动能触动他们，让他们认可我，喜欢我，从而爱屋及乌喜欢学我的课。爱学生要首先要发现学生的可爱之处。在走近她们的生活，平等、坦诚的与他们交流的过程中，我真的发现学生是很可爱的，难道不是吗?她们正值花季、天真烂漫、双眼清澈明亮等等.除了这些共性外，许多学生还有很多很多各色各样可爱之处，只是在等我们老师用心去发现。现在很多学生顶岗实习了，前路也许风雨兼程,于是我更是牵挂着她们，因为我也曾经象她们一样，在刚出学校时对社会难以适应，在求职的道路上历尽百转千回，抱怨过,自卑过，前路茫茫，看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她们,每次走到她们身边彼此都感受到温暖，我告诉她们，工作要学会从最底层做起，要学会吃苦耐劳，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”也不要抱怨，时间会在抱怨中匆匆而过，不要自卑，关键是我们要树立人生目标，脚踏实地，一步一步的去走，总有一天你们也会变得很优秀，甚至比你们景仰的老师还要优秀。我要让她们知道我还在想着她们,在支持着她们,让她们有勇气去走属于自己的路。 爱学生做起来有时确实是有难度，记得，新生刚报到时，我整天带着他们，疲于给他们上课，安排活动，处理很多入学及生活上琐琐碎碎的事，碰上学生之间闹矛盾、宿管阿姨、别的老师或是隔壁宿舍学生告状更让我焦头烂额，面对这一切我一脸茫然，只好天天下了课就往学生宿舍跑，深入他们,跟他们聊天，在聊天过程中，拉近了师生间的距离，了解到他们许多的想法。学生还常常会有许多的琐碎事情，我认真解答，认真帮他们处理，整天的精力都放在处理繁琐的事情上，但千万不要认为做这些事情没出息，汗水不会白流，学生是懂事的，他们会看在眼里，记在心上，此时学生觉得被关心、被重视和尊重，我和学生就建立了良好的感情，学生对我有了安全感和信任感。接下来对他们的训导就起作用了。 著名教育家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹惜，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”只有觉得学生可爱的老师才有动力全情投入去爱护学生、教育学生。学生才觉得老师可敬，愿意靠近老师，愿意聆听来自老师的谆谆教诲，愿意把他们的快乐、他们的烦恼，甚至他内心的小秘密告诉你。 我相信，总有一天我会成为一名优秀的人民教师，因为我爱我的学生，爱学生是老师一切一切的动力源泉。,精品资源展示（修师德）,精品资源展示（明理念）,学习信息技术更好地运用于音乐课堂刘艳梅 音乐教学要求以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操,健全的人格.音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中.音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程.在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用. 培养学生学习音乐的兴趣,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐,用音乐美化人生的前提.音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.在不断培养学生学习兴趣的同时,信息技术更好地运用于音乐教学显的尤为重要.做为一名音乐教师在教学中充公利用信息技术的数字化,网络化,智能化和多媒体化的教学优势,以计算机为工具,以网络为资源,以活动为载体,以语言交际为主线,丰富教学形式,优化教学过程.给音乐课堂带来了无限生机. 我在组级音乐教研活动中,讲授了妈妈的心一课,我利用国培学到的多媒体教学应用,制作了幻灯片,节奏,聆听,动画等形象直观的多媒体.使学生在学习中如临其境.自主,合作,探究学习.丰富了学生的情感体验.更能激发学生的学习兴趣.在教学的关键环节运用这些信息技术,增强了教学实效.我会不断努力学习,把学到的知识更好地运用于音乐课堂.,农村小学信息技术教学中存在问题与对策石玉梅 通过一阶段的国培学习，我的感触很深，明确了当前我们信息技术教学中所存在的一些问题，结合当前形势，有必要认真分析，找准问题，改进教学方法，优化教学过程，切实提高课堂教学效益，为信息技术教育事业均衡、协调和可持续发展贡献一份力量。 存在问题 1、教学准备不充分，教学设计不规范。2、在教学过程中对学生关注不够。 3、教学中对信息技术教育内涵领会不深入。 4、教学方法比较单一、学生活动单一。5、教学中细节关注不够。 6、教学用语不规范。对操作演示过程缺乏正确的描述，对知识的归纳缺乏归纳技巧。比如窗口与对话框概念模糊，区别不开，给学生交代不清。 解决办法 1、重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。 2、明确信息技术教育目标，深入领悟信息技术教育内涵。3、在实际教学中，教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。 4、灵活运用注意规律组织教学，提高学生的参与度。 5、加强教学研究，提高自身素质。,精品资源展示（明理念）,浅谈如何运用多媒体课件优化小学英语课堂教学王艳 随着信息技术的蓬勃发展，在教育教学中运用多媒体课件提高课堂教学效率,既是当今教学改革的方向之一，也是素质教育进一步深化的客观要求。 运用多媒体课件辅助小学英语课堂教学，从而优化课堂教学，提高课堂教学效率，对促进学生语言综合运用能力的发展有着十分重要的意义。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”优雅动听的声音，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。多媒体课件正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的信息，让学生展开想象的翅膀。 例如：在SPRING IS WARM！一课中，我利用课件导入新课，就如同电视剧的片头，以美丽的图片先声夺人，一开始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的求知欲望。学生在观察图片、聆听声音、感受四季变化的过程中，学习用英语描述不同的季节。接下来再通过真实家乡四季变化的录像资料进一步帮助学生拓宽视野，再次激发学生想象力和语言表达的欲望。现代信息技术让学生在较短的时间内感受了诗一样的画面后，立刻插上了想象的翅膀，激发了学生学习的兴趣，情不自禁地用英语向同学们交流自己对四季的认识和想象，达到了语言教学的真正目的运用和交流。 利用多媒体课件，为学生创设良好的语言学习环境和氛围，激发学习兴趣，使学生走近英语，感受语言习得过程中的快乐。 教育就是在探索和实践中不断的完善，在不断更新的技术和变化的教学内容中不断更新我们的教育观念、更新我们的教育方法和模式呢，是教育长期发展的必然之路。,信息技术在科学教学中的运用刘绍义 在小学科学教学中充分发挥信息技术优势，为学生开拓出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力、创新自主探究方法和途径，势必会带来小学科学教学的一些新的变化。在教学中我将信息技术与科学教学方式、教学内容及教学手段和个性选择进行整合 ，从而激发了学生的探究兴趣，训练了学生的创新思维，大大地发挥信息技术的作用。 一、运用信息技术创设情境、激发学生的探究兴趣 兴趣是推动学生学习的动力之源，信息技术手段能够创设生动的教学情境，从而激发学生学习科学的兴趣。夸美纽斯在大教学论中指出“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。信息技术可以融视觉、听觉于一体，把文字、声音、图形、图像、影音、影像、音频、视频等信息以动态或静态的形式展现在学生面前。这些形式多样的信息对学生具有很强的吸引力，能使学生尽快进入教师所创设的学习情境中，在探究的情境中提出问题。迫切的探索欲望必然激发出学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，引导他们在接下来进行假设、实验与交流中进一步探究。 二、运用信息技术再现实验过程，促进学生的思维能力训练 思维是事物本质属性和内部规律性在人脑中的反映，或者说是人脑对感知觉所提供的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而间接的、概括的反映客观事物的活动过程，它属于认知的高级阶段。信息技术为学生提供丰富的多媒体形式的内容，必将对学生的思维能力的训练起着深远的影响。当信息技术在小学教学中被广泛的运用，学生的信息意识形成之后，学生对信息的加工、处理和提炼能力必将随之提高，即“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”概括能力的提高。此外，教师在课件中的大量超链接的运用，特别是网页的超链接所带来的便捷，使学生的思维逻辑性及扩散性的训练得到加强。此外，研究事实说明：创造思维通常虽不是实验后的产物，但一定要通过科学试验或严密的逻辑推理进行验证。例如，在学习面包发霉了这课教学内容时，就是让学生明白：面包发霉与哪些因素有关？哪一块面包上的霉菌长得快？由于现实条件的局限，而且学生对这些不太了解，使得这种教学假设在很大程度上成了我们一厢情愿的美好假设。但是计算机进入课堂后，这一切就变得十分容易了。教师可把这一课制成课件，先在屏幕上显示一块发霉的面包，然后再显示两组试验的详细过程，最后在本课教学的最后一个环节进行文字性小结。使学生在观察试验过程中，直观地感觉到当时的情景，使他们的思维活跃起来，使学生的思维能力从平面走向立体，使其思维性、创造性和严密性都得到很好的锻炼。,精品资源展示（明理念）,信息技术在美术学科教学中的应用赵霄云 通过继续教学，我学习了信息技术在学科教学中的应用，我有以下体会： 在国家教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：“努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其它学科的教学中，广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。” 在几年的教学实践过程中，我一直在努力尝试把信息技术应用于化学教学中，将信息技术与学科课程的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，来改变传统的教学结构和模式。 一、信息技术与美术学科整合的内涵 教师在具体教学过程中，一方面，要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其它信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养创新意识和创新能力。 二、信息技术与美术学科整合的切入点 1、信息技术与激发学生学习的动机、兴趣的整合兴趣是学习上最好的老师，兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。依据顾泠沅的情意原理“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教师与学习者的感情交流,是促进认知和发展的支柱和动力”。因此，激发学生学习兴趣，诱发其好奇心是十分重要的。 2、信息技术与学生自主学习能力的整合 与传统教学方式相比，运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲授雾凇来了一课时，为了让学生了解雾凇产生的原因，可通过因特网获取有关国内外研究的最新资料。学生通过网络浏览器查询各种信息，调用网上的资源来自学，同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导。从而，使学生了解环境，培养他们热爱环境、保护环境的意识。 三、信息技术与美术整合的教学模式 信息技术与美术课程的整合为改变传统的教学结构和教学模式提供了有效的途径。在实际教学活动中，我依据教师、学生、教材、教学媒体这一新的教学结构去探究新的教学模式，把信息技术与美术学科整合的切入点融入到教学当中，在教学中我采用了“兴趣自主学习创造”的教学模式，即：激发兴趣、自主实践、创造迁移。教学过程要经历“观察”和“思维”两大基本层次，实现学生“掌握知识，发展能力”的教学目标。如在网络课程教学模式中，教师的主要任务不再是传授书本知识，而是创设“情境”、促进“协作”、提供“会话”的平台和引导“意义构建”。师生之间的关系发生了根本性的变化，学生通过网络在学习的过程中主动获取知识，这是一种开放交互式的一种模式。我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互性强的特征，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教学质量。 总之，将现代信息技术与美术教学整合是社会进步的需要，是现代科学技术发展的必然选择，是美术教学现代化的一种体现形式，它不仅能有效地提高美术教学的质量，而且能培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习。,精品资源展示（懂学科）,运用信息技术解决重难点教学设计：动词ing的变化及运用李华内容选自：pep五年级下册第五单元part A 第一课时教学重、难点分析 ： 1、教学重点是掌握五个动词run、fly、jump、walk、swim的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 2、教学难点了解现在进行时的用法。现在分词的构成及变化规则。 教学准备：多媒体课件 设计理念：运用信息技术优势，直观学习，强化记忆，突破重难点。教学环节设计片段： 1、look at the pictures and think . (多媒体出示动物动画图片，观察正在跑的马、正在飞的鸟、正在游泳的鱼、正在走的大象、正在跳的袋鼠，初步感知现在进行时的用法) 2、listen and memory （多媒体出示现在进行时的用法，时间状语，句子结构，教师进行讲解，学生整体理解。） 3、look，say and find out the regulations (课件出示五个动词run、fly、jump、walk、swim的ing形式，学生看图观察，寻找规律，听音朗读。多媒体直观的出示，便于学生观察、模仿、朗读。) 4、总结现在分词的构成及变化规则 （课件分条呈现规则和例词，并用不同颜色进行标注，更易于学生进行记忆。） 5、exercise 。 talk- sleep watch sit make sing cut write （课件出示练习题，学生随看随做，教师用课件出示正确答案进行集体订正，直观且快速。） 6、say sentences Look at the Its (课件出示动画图片，