潘红霞拼音第四单元教学案.doc

旧县小学教学案年级：一年级 主备人：潘红霞 参与者： 李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容学习韵母an、en教学目标1复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。2能按顺序观察图、说图意教学重点复习汉语拼音，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。教学难点能按顺序观察图、说图意。教具投影、挂图、课件教法游戏法、演示法、小组合作法。教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。小组合作1. 自学要求2. 自主学习3. 交流合作4. 成果展示一 自学要求1 按顺序观察图、说图意 2学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。二 小组自主学习1学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）2学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。三 合作交流（1）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。并自己练习拼读b p m f与en组成的音节及拼一拼介母是的三拼音节。（2）同桌同学互读，纠正发音。（3）指名读，开火车读。 四 成果展示1让学生自己练习拼读。 2 书写韵母an和en。（1）教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。（2）学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。（3）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1质疑 an和en怎样发音呢？2学生小组练习交流。3教师指导（1）发an时，把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（2）发en音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 4学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。拓展延伸（巩固提升）一 练习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节 （1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。 2学习介母是的三拼音节。 （1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。 二 学习整体认读音节yuan 1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。 德育渗透激发学生学习兴趣，培养积累语言的能力。作业设计1正确书写2练习拼读板书设计b-p-yuanm-an enf-教学反思旧县小学教学案年级：一年级 主备人：潘红霞 参与者：李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容学习前鼻韵母in、un、n教学目标1复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。2能按顺序观察图、说图意教学重点复习汉语拼音，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。教学难点复习汉语拼音，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。教具投影、挂图、课件。教法游戏法、演示法、小组合作法。教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？今天我们一起再认识几个新朋友，好不好？小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示一 自学要求1 按顺序观察图、说图意 2学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。二 小组自主学习1学习韵母in和yin（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音（3）出示yin试着读读yin的四个声调 2看图学习un（1）出示un图，这是什么呀？（2）自己试着读读3学习n和整体认读音节yun （ 1）出示n图，这幅图画的是什么？（2）借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。三 合作交流（1）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法，注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。2）同桌同学互读，纠正发音。（3）指名读，开火车读。 四 成果展示1让学生自己练习拼读。 2 书写韵母an和en。（1）教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。（2）学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。（3）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1质疑 in、un、n怎样发音呢？怎样区别un和n呢？j、q、x与n相拼时要注意什么？2学生小组练习交流。3教师指导（1）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（2）发n时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音4学生练习读。拓展延伸（巩固提升）一 学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。二明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。德育渗透激发学生学习兴趣，培养积累语言的能力作业设计1正确书写2练习拼读板书设计in-un- yin yunn-教学反思旧县小学教学案年级：一年级 主备人：潘红霞 参与者：李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容复习汉语拼音，认识8个汉字教学目标1能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。2能正确、流利、有表情地读儿歌。教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。教学难点能按顺序观察图、说图意。教具投影、挂图、课件教法游戏法、演示法、小组合作法。教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入1出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）2同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示一自学要求1看图学音节词。2顺序说图意，学句子，识2顺序说图意，学句子，识字3学习儿歌识字。二自主合作学习1做一个“击鼓传花”的游戏。做游戏“传花环”， 拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。,2出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。学生上台抽卡片贴图。3课件逐步演示山、田、树、果园，然学生介绍一下郊外美丽的风景。（训练学生观察图说话的能力。）三 交流展示1大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）2看图按顺序说图意，学句子，识字。（训练学生观察图说话的能力。）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1学生质疑 观察图画的方法是什么？2让学生两人一组，互相看图说话，比一比谁说得最清楚3教师指导观察图画要按一定方位顺序，可以看看远处、近处、左边、右边各有什么？说话时还可以加上优美的词语。4学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。拓展延伸（巩固提升）一学习儿歌识字。（1）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展示给学生。）（3）教师指要求认识的汉字。指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？二 巩固新知1出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）2小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。德育渗透激发兴趣，展开想象，培养说话能力作业设计1指名读要求认识的汉字.2教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。板书设计Shan tian zuo pian you feng yun ta山、田、 左、 片、右、风、云、她。教学反思旧县小学教学案年级： 一年级 主备人： 潘红霞 参与者：李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。教学重点1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。教学难点1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。教具电子白板，拼音卡片教法游戏法、演示法、小组合作法教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。 3今天老师带你们去认识几个新朋友，愿意吗？小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示1自学要求 看图认识事物，进行说话练习。告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。2自主学习a 引导看图。提问：图上画的什么？ b 拼读书上的音节。3小组合作 a看书上的图，指名读图下的音节词。b学生试读，领读，齐读。讨论ang、eng、ing、ong的发音方法。c 指名拼读书上的音节。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。4交流展示（1）教师师范，将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的，知道发好鼻尾音ng。（2）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。(3)范读，领读，指名读，齐读。（4）出示ng、ng、ng、ng学生自由练读，随即抽读。(5)用同样的方法学习eng、ing、ong解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1质疑，鼻韵母ang、eng、ing、ong怎样法音，与前鼻韵母an、en、in、发音有什么联系呢？怎样读才准确？2指导讨论 各小组练习发音，师相机指导。3合作解决 （1）示范发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。（2）发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气（3）发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。（4）发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。（5）a学生自己练习发音，同桌相互练习。b检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。c小组赛ang、eng、ing、ong的四声。拓展延伸（巩固提升）1巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang）deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing） 猜谜游戏。2、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）德育渗透体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。作业设计1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。3指导读书。板书设计 Guang angdeng eng ying：yng xiang angyngneng engyng xiong ong yngqing ing教学反思旧县小学教学案年级： 主备人： 参与者： 审核人： 教学内容准确拼读音节,认识9个生字教学目标1.能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点1.能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。教学难点能准确拼读音节, 认识9个生字.教具多媒体，拼音卡片教法游戏法、演示法、小组合作法教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入1做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong2对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示1学生自主学习，圈出要识的字2小组内交流，如何识记。3教师领读，学生跟读，赛读。4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字不认识，你是怎么知道的？不认识的，有什么好办法能把它们记住？2出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。3启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）拓展延伸（巩固提升）1复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。2扩展练习学习词语搭配德育渗透体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。作业设计1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计anang enengining老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥unong教学反思旧县小学教学案年级： 主备人： 参与者： 审核人： 教学内容复习四（第一课时）教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片教学重点1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片教学难点能够 教具电子白板 字母卡片教法分组学习教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入我们已经学习了23个声母，还有单韵母，复韵母及后鼻韵母，那你们会读，会写了吗？今天老师就来考考大家，好不好呀?小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示1自学要求 正确拼读复韵母和鼻韵母及其音节，会书写。 2小组合作（一）第一题：描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。（二）第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来3交流展示（1）扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（2）校对答案。 解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1学生提疑 字母顺序怎样才能记住？2自由讨论3合作解决字母顺序要靠平时多背多记，多练习书写，反复记忆。拓展延伸（巩固提升）拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 德育渗透培养学习兴趣，积累语言作业设计1默写声母 韵母2抄一抄，写一写板书设计教学反思旧县小学教学案年级：一年级 主备人： 潘红霞 参与者： 李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容复习四（第二课时）教学目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点1、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。2、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学难点1、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。2、能够正确认读词语，并会恰当使用。教具多媒体教法自主学习教 学 过 程教学环节旁批新意（生活）导入秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们来读一读小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示1要求（1）、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。（2）、能够正确认读词语，并会恰当使用。2合作学习（1）交流，说说带上这些东西的理由，同时把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。(2)、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、交流展示，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1提出问题 （1）秋游该带些什么？（2）假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？2小组讨论3合作解决学生练习讲故事、同学点评。适时地进行互相谦让的教育。拓展延伸（巩固提升）1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。德育渗透培养学生学习兴趣作业设计1把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。2选用几个词语说几句话。板书设计教学反思旧县小学教学案年级：一年级 主备人：潘红霞 参与者：李利民 赵泽云 审核人：唐桂银 教学内容复习四（第三课时）教学目标1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵