31飞向蓝天的恐龙.doc

31.飞向蓝天的恐龙 渠一品1、 复习导入：1、今天我们继续学习31课。首先我们来复习一下上节课学习的词语: （出示词语）2、我们一起做个“看解释猜词语”的游戏：毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。点睛之笔：说话或写文章时最重要部分。茹毛饮血：原始人不会用火，连毛带血的生吃禽兽。五彩斑斓：颜色多,灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋地飞。敏捷：动作迅速而灵敏。后裔：已经死去的人的子孙。(理解：中生代:大家都知道地球已经有46亿年的历史,按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位,人们习惯于以生物的情况来划分,这样就把整个46亿年划成两个大的单元,那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙,而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质年代的第四代,延续约一亿年,这一代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物,恐龙繁盛,哺乳类和鸟类开始出现。 化石:指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,变成的跟石头一样的东西,研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地层的年代。） 二、谈话激趣：1、上节课的知识大家掌握得不错，接下来我们要来认识一位朋友。它曾经在上学期出现在我们的课本中，是谁？(板书:恐龙) 和老师一起写“恐龙”二字。上学期哪篇课文提到恐龙？（恐龙的灭绝）看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象? 用一个合适的词语概括？的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的) 2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。3、而今天作者要向我介绍什么样的恐龙？补充课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想知道的? (笨重恐龙怎么可能飞向蓝天?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系？）三、熟读课文,理解赏析：1、初读课文：这是一篇科普文章，自由读课文,思考:课文主要讲了哪些内容? 把句子读通顺,可以动笔画出文中给你留下印象最深的地方。 2、看图说说恐龙和鸟类分别给你留下的印象？用一个词语概括（毫不相干）“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁?去掉“似乎”行吗? 3、学习1、2段：从交流中,我们知道恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢? 科学家是如何得到这样的结果的呢?让我们好好地来读读课文第一、二两小节。科学家提出了一个怎样的假说?4、你认为哪个句子写得更加准确生动，先读一读,再说说它好在哪里?(出示课件) A、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 B、在中生代时期，恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （“一支”是指某一部分,而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程,而不是突如其来的变化。）A、根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。B、根据这一假说，与鸟类亲缘关系较近的恐龙长有羽毛。（“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,还不能确定。） 有感情地朗读这些句子,可以看出作者用词之准确，体会科学家严谨的工作作风。5、这一假说的依据是什么?动笔画一画，（读读讲讲体会）。一起来了解赫胥黎和当时提出这个学说的故事。6、又是什么让科学家“欣喜若狂”?结合课文说说。 “辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。” （看图）理解“点睛之笔” ：(作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比做“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化,“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作提供了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此,说是“点睛之笔”。) 想象古生物学家们听说辽西的发现后惊喜的心情、样子，读好课文中的句子。7、齐读第三自然段,渗透写作方法。 那么恐龙是如何飞向蓝天的呢？作者提问之后有自己做答，这是一种什么修辞方法？（设问）读读这段，再说说这段在课文中起到了什么作用? (过渡段:这段以设问的形式激起了读者强烈的学习兴趣,它循着读者的阅读思路,十分自然地引出下文,将读者视线引向中生代,再现恐龙变成鸟类的演化过程。) 8、学习第四段：（1）自读这一段，思考这段介绍了什么？（恐龙的庞大家族）（读读讲讲体会）作者为什么详细地介绍恐龙的庞大家族? 我们一起看看图。边看图边读一读或者背一背。其实恐龙家族不仅仅是这几种，你还能不能再说说还有什么样的恐龙？（2）恐龙是如何飞向蓝天的？（读读讲讲体会）用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。（3）小结:由于恐龙的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。物竞天择，适者生存。生命就是从低级到高级不断进化的过程。曾经统治地球的恐龙的销声匿迹就是这样的例子，如今我们只能从化石中去寻找它们的踪影。 9、学习第五自然段 （）自由阅读,说说科学家们又有怎样美好的愿望?（自己讲讲体会） (希望找到更多、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。)（） 说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。(科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!“希望” 说明这一历史进程还没能完全重现，但他们并没有就此停步,还在继续探索、搜集证据，心中仍然有更为美好的愿望重现这一历史进程。) （）说说你们心中关于恐龙有什么样的愿望。（4）说说自己的学习收获 五、课外延伸,完成实践作业，升华学习内容 1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 2、有感情地朗读自己喜欢的段落,试着