化学人教版九年级上册课题1空气（第一课时）.doc

空气教学设计钟山县第一中学 白洪娇课 题空 气 （第一课时）教学目标知识与技能：1、了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。2、通过实验，知道氧气约占空气总体积的1/5。过程与方法：1、通过实验探究，初步理解空气中氧气含量测定的实验方法及原理。2、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神， 情感态度、价值观： 1、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。 2、在课堂训练的过程中让学生体验成就感。感受自己也是创作的天才。重 点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。难 点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理及进水量不到1/5的原因分析。教学方法自主学习法、合作探究法、问题引导法仪器药品集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、酒精灯、 水槽 、火柴。红磷、蜡烛。教师活动学生活动教师导语1.让学生们在优美的音乐声中闭上眼睛深呼吸并听教师朗诵谜语，引出本节课研究的内容-空气（学生睁开眼看见美丽的图片，切入课题，板书课题。）在音乐声中深呼吸,猜谜语师：上课生：老师好师：谢谢！今天让我们一起来享受一节快乐的化学课。请闭上你们的双眼，深呼吸5次，听老师朗诵谜语，请睁开眼睛，同学们猜到谜底是什么吗？生：空气师：好！我们这节课来学习第二单元：课题1空气 2.设置问题情景：集气瓶里有什么物质？水为什么不能充满整个的集气瓶？小实验：将集气瓶倒扣入水中回答：集气瓶内有空气回答：因为集气瓶里有空气，空气会产生压力师：我们周围存在着空气，同学们能证明空气的确存在吗？生：能！师：老师给同学们准备了桌上的仪器，你们用桌上的仪器做个小实验，感受一下空气的确存在。课件出示问题。板书：一：空气是真实存在的！3.回顾：空气的成分组织讨论：你们对空气的了解有多少？提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？提出问题：1.如何取出或是去掉氧气?2.应采用敞口还是密闭的装置进行实验?根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧.。师：老师记得，同学们在小学的自然课里曾经了解到了一些空气的知识，小组讨论一下，看哪个组能给老师说说，你们对空气的了解有多少？生：空气是无色无味的气体师：追问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？（课件出示）生：氧气。师：对!那么我们如何测定空气中氧气的体积分数呢？请大家将集气瓶用玻璃片盖好，拿起注射器，请用注射器将瓶内的氧气抽出来，观察抽到氧气的体积。生：取不出来，也观察不到师：那么我们用什么方法才能将瓶内的氧气取出或消耗掉呢？生：用燃烧的方法将氧气消耗掉！4、探究活动：，用燃烧法测空气中氧气的含量，设计实验提供信息：木炭，红磷，石蜡在空气里燃烧的文字表达式（见课件）1、 组织学生设计实验方案。（在实验设计方案表上完成）2、 展示学生的实验设计方案分组讨论，选择实验用药品，实验原理，设计实验方案并相互交流。师：同学们提到的是用燃烧的方法来消耗掉瓶内的氧气，老师查阅了一些资料，现在将信息提供给大家，此外还有棉花、纸张、硫也能燃烧。请同学们根据信息，以组为单位设计一个测定空气中氧气含量的实验方案。（如有组用蜡烛、棉花、硫等，马上请该组上台演示，记录结果，学生没有提到就追问一个组，你们为什么不选择蜡烛燃烧来消耗氧气呢？）师：下面老师就演示用红磷燃烧的方法消耗氧气来粗略测定空气中氧气的含量的实验。5、学生演示实验：空气中氧气含量的测定（红磷）、介绍可燃物红磷（展示红磷样品）。、介绍实验装置。、演示实验，并组织学生观察实验现象。利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。（多媒体课件出示实验步骤）熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。师：请一个学生做助手介绍实验装置。按步骤演示实验生（助手）：红磷是红色的固体师：请助手来触摸一下集气瓶外壁，有什么感觉？生：（助手）热的师：刚才红磷燃烧时我们看见什么现象？请学生回答。生：红磷燃烧发出黄光，产生大量白烟，放出热量。师：同学们，在没有打开止水夹之前，你们预测一下，我们待会打开止水夹会出现什么现象呢？生：进行组内讨论后作出猜测，水进入集气瓶内水不会进入集气瓶内.师：集气瓶冷却了，让我们打开止水夹，验证一下我们刚才的猜想！6、在线交流，提出问题：水为什么能够进入集气瓶中?教师演示：胶头滴管吸水展开组内讨论，分析得出结果师：刚才我们打开止水夹，水沿导管进入了集气瓶内，水为什么能够进入集气瓶中?在解决疑问之前，让我们来看看胶头滴管吸水能给我们的启示。师：演示胶头滴管吸水。问：捏紧胶冒，什么被挤出去了？生：空气。师：空气被挤出去，里面气体少了，气压就变小！我们再将滴管一端放到水中，松开手指，水进入了滴管中，进入滴管的水的体积与挤出去空气的体积有什么样的关系呢？生：相等师：下面我们能解决老师的疑问了吗？哪个组来说说？生：（利用压强变化来回答）7、介绍：介绍化学史知识多媒体课件配合：介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。板书：拉瓦锡对空气中氧气含量的测定阅读课本26页师：通过实验，我们初略的测定了空气中氧气的体积分数，你们可知道科学家们是如何测定空气中氧气的含量的吗？他又得出了什么重要的结论呢？请同学们带着问题阅读课本26页内容。师：哪个组派个代表来说说你们阅读所得！生：法国，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。8、在线交流，提出问题：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气体积的1/5，可能是什么原因呢？展开组内讨论，分析得出结果师：科学家们通过实验，得出了空气中氧气约占空气总体积的1/5。而我们的实验却达不到1/5呢？可能原因是什么，请同学们组内讨论一下！生：（生单独回答，各组相互补充） 9、交流共享：红磷熄灭，集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么物理性质和化学性质？组内，组与组之间进行交流，寻找答案师：同学们的讨论很有成效，老师还有个问题要和同学们共享一下，课件出示交流共享。三、空气的组成10、自学课本27页倒数第3段，提出自学要求问题：空气的成分有哪些呢？板书：空气的成分带着要求自学，回答问题师：空气的成分有哪些呢？请带着要求自学27页倒数第3段。生：氮气78%氧气21%.11、引导学生小结谈本节课的收获师：同学们，通过这节课的学习，谁来谈谈你有什么收获呢？12、引导学生挑战科学家挑战科学家师：通过学习，同学们掌握了许多有关空气方面的知识，下面有12位科学家带着疑问走进了我们的课堂，你们有胆量挑战他们吗？13、引导学生以空气成分为主题创意漫画，展示学生创意成果组内交流，创意漫画师：同学们，通过学习我们知道了空气中氮气体积分数最大，氧气次之，稀有气体排行老三，二氧化碳紧随其后，我们能否以空气成分为主题，创意一幅漫画呢？老师相信，聪明的你们定能发挥你们的想象力，创作出惊人的作品来，下面就让我们以组为单位，创作一幅很有创意的漫画吧！1