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研讨课教案课 题电容和电容器教 者刘艳晶课 型新授课时 间2017年11月24日班 级教学目标一、知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时能量的变化3、理解电容器电容的概念及其定义式C=Q/U，并能利用其进行有关的计算4、知道平行板电容器的决定式C=s/d及其意义二、能力目标1、进一步培养学生的实验观察、分析能力2、提高学生综合运用知识的能力3、培养学生的探究能力三、德育目标渗透事物的本质是自身的因素，即内因决定外因，内因不由外因决定教学重点电容器、电容的概念教学难点电容的引入教学方法类比法、实验探究法、讨论法教学过程教学内容师生活动导入摄影时遇到光线不足使用闪光灯。仅靠电池直接给闪光灯供电就能发出如此耀眼的光芒吗?教师提问新课新课一、电容器出示一纸质电容器并将其拆开，请大家观察它的构造该元件有两片锡箔(导体)，中间是一层薄纸(绝缘)引申电容器的概念类似这样，任何两个彼此绝缘且又相隔很近的导体就构成一个电容器出示思考题连接电路，观察现象，分析规律充电过程是使两个极板带上等量异种电荷的过程电能电场能放电过程：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电电场能其他形式能二、电容电容器电容储存电荷、类比容器储存物质(具体，水杯存水)引申思考水杯存水的本领大小由什么来决定，电容器储存电荷的本领的决定因素呢?学生类比探究水容器的容积(本身结构决定)电荷电容器的电容(本身结构决定)引入概念电容：反映电容器储存电荷的本领，用C表示三、平行板电容器的电容演示通过实验确定平行板电容器的电容同什么因素有关分析总结：由C= 可知，在Q一定的情况下，U越大，C越小由a得到：S越大，U越小，则C越大由b得到：d越小，U越小，则C越大由c得到：插入电介质，U减小，C增大理论和实验表明：平行板电容器的电容C跟介电常量成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比，即C=s/d四、常用电容器出示实物图片 实例引入实例探究结合实物投影图示和教师点拨分析学生汇报观察结果多媒体演示实例分析师生互动归纳总结学生小结练习关于电容器的相关知识作业使用闪光灯照相，了解电容器在照相机闪光灯中的作用板书设计电容器一、电容器 二、电容 三、平行板
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