写作指导----作文修改与评价教学设计.doc

2006年课程改革实验区论文、教学设计评选：写作指导-作文修改与评价教学设计昌吉市第三中学 王荣霞教学目标：1、知识目标：掌握作文修改与评价的基本要求。2、能力目标：学会并巩固运用多种描写方法表现人物的技能；学会修改自己和他人的作文；学会评价与自我评价。3、情感态度与价值观：明白相互配合、帮助的重要性，学会帮助别人。教学重点：学会并巩固运用多种描写方法表现人物的技能；学会修改自己和他人的作文；学会评价与自我评价。教学难点：学会修改自己和他人的作文；学会评价与自我评价。课时安排：一课时。教具准备：多媒体课件、实物投影仪。教学方法：对比理解法、实践操作法。教学过程：一、引课：1、今天老师想出示一段文字，请理解或知道这个故事的同学给大家讲讲。（出示课件1）贾岛初赴举京师，一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆。岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”-苕溪渔隐丛话前集2、指生讲述，其他生补充。3、这个故事告诉我们一个什么道理？明确：写话、作文一定要注意遣词用句，也就是要推敲。二、正课：1、为什么要推敲呢？（出示课件2）请同学们朗读下面的文字。文章是客观事物的反映，要能准确地反映客观事物就必须认真修改。文章是给人看的，要让读者读懂、喜读，也必须修改。修改文章反映了作者严肃认真的写作态度和对读者负责的精神，古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。2、你知识哪些古今中外的名家关于重视修改自己的文章的事例？指生讲述。教师补充。（出示课件3）欧阳修作文反复修改，把文章挂起，坐卧观之，修改到“尽善为止”。列夫托尔斯泰写战争与和平七易其稿，写安娜卡列尼娜竟不厌其烦地修改了十二次。巴尔扎克写作小说，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了，仍坚持精心修改因太炎先生而想起的二三事，文稿修改竟达53处之多，正如他所说：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”3、在学习了第三单元“名人名家”之后，我们进行了人物片断描写的训练，现在让我们来重温一下训练目标与要求。（出示课件4）训练目标：人物片断描写-通过运用外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，甚至环境描写来展现人物的性格、心理、心情等。作文要求：用一个简单的开门、关门、上座位的动作来表现人物。写作要求：1、笔下人物的行为、语言合情合理。2、语言通顺连贯、标点符号使用正确、少写最好不写错别字。格式不够正确，卷面不够干净，错别字多，字迹潦草行款格式基本正确，卷面比较干净字体清楚行款格式正确，卷面干净，字体端正行款格式正确，卷面整洁，字体美观书写5分语句不够通顺，语病较多用词基本准确、语句基本通顺语言比较生动、用词准确、语句通顺语言生动、用词准确、文从字顺语言45分人物形象不够生动，行为设置缺乏合理性人物形象行为设置基本合理人物形象比较生动而真实人物形象丰满立体而生动内容50分60分以下6069分7089分90-100分继续努力D级及格C级良好B级优秀A级等次分数项目4、同学们的作文交上来后，老师发现我们大家的作文几乎都有一个共同点，是什么我现在不说。而本节课我们的主要任务是学习怎样去评价和修改一篇文章。一篇文章写出来，首先应是自我修改与评价，然后才是交给老师或他人去评价及提出修改意见。但是我发现同学们写完作文后自己根本懒得再去看一眼，更别提修改了；而且同学们似乎也不会对自己或他人的文章进行评价。既然我们已经跳过了自我修改这一环节，那现在就让我们先来看看怎样去评价自己或他人的文章吧。（出示课件5-作文评价与打分标准）5、掌握了作文评价与打分的方法，下面就让我们一起来实践一下吧！老师从大家交来的作文中挑选出一篇同学们在描写人物方面具有普遍性和共通性的片断习作，我想：看了下面这篇片断描写，应该会使大家有所领悟吧！（出示课件6）展示学生习作中待改的例文。静静的教室里传出沙沙的声音，我们都在写字。这时教室的门咚的一声被撞开了，只见一个学生冲了进来，他满头大汗，身上全是土，以看不出衣服的原色了，脸上也一样。不用说他就在草场上踢球。他进门以后大喊一声：“谁去踢足球，我们人不够！快！”但班里没有一个人答应。他又扫了一眼班里，突然，像明白什么，悄悄的关门然后走上自己的坐位去。这时我们班主任从最后一排坐位上起来，把那同学叫了出去，班里又一片寂静。6、现在请同学们以学习小组为单位，用我们掌握的作文评价与打分的方法来给上面这篇习作进行评价与打分，并填写这份打分评价表的“他评”与“写作建议栏”。（出示课件7-打分评价表）评价要求与方法自评（50%）他评（50%）综合得分写作建议得分评语得分评语内容50分语言45分书写5分总评100分7、请学习小组选派代表在实物投影前展示本组的评价打分表，并简要评价该文的优缺点。8、分数打出来了，写作建议也提出来了，但一篇文章不是写出来就算完事，简单地点评也不是最终的目的，我们的目标是要把不怎么样的文章尽量修改得完美一些，以使自己的文章更具有可读性和美感。这些建议应该怎样落实到我们的写作当中来呢？现在就让我们继续以学习小组的形式来帮助这位同学修改他的片断作文，以便让他、也让我们大家知道：到底怎么写才能称之为一篇好文章吧！在大家动手之前，先让我们来了解一下片断描写修改的要求。（出示课件8）1、看内容-是否合情合理，能否充分展示人物性格、心理、心情，人物形象是否真实、立体而丰满。2、看语言-是否通顺得体，有无错别字，标点符号使用是否正确。（片断描写的语言修改主要分（1）字词的修改-改错别字、改标点符号、改同义词等。（2）句子的修改-看句子成分搭配是否恰当，看句子成分是否残缺。）3、看书写-行款格式是否正确，卷面是否整洁，字体是否美观等。9、小组讨论修改例文，（也可拿出自己的习作与小组成员一起修改以寻求帮助），教师个别指导。10、学生修改后再次进行他评。11、请学习小组选派代表在实物投影前展示本组改后的片断描写及小组自评表，并请生说一说应该怎样写好写活一个人。三、总结：1、指生谈谈自己在评价与修改过程中的感受或所得。2、教师寄语。（出示课件9）写好作文并不难，关键在你是否留心观察了，平时是否注意积累了。大家若想在今后都能写出好文章来，那么，做生活中的“有心人”吧！四、作业布置：课下将自己的作文进行自我修改、评价后再找两至三位同学给自己的作文进行他评，请他们写好评语及修改建议后上交。附：修改评价后的学生习作展示教室里只传出沙沙的钢笔书写的声音。“咚”，一声巨响过后，教室的门被人大力撞开了。稍稍安抚着被惊吓的心，我抬头看见一个满头大汗、浑身上下全是土的男生冲了进来。只见他校服的拉链大敞着，几乎看不出衣服的原色了；脸庞也在汗水与尘土的交战之后变得有些沟壑纵横了。不用说他一定是刚刚和伙伴们在操场上切磋过球艺。又听得他大喊一声：“谁去踢球，我们人不够！快！”他响亮的喊声回荡在教室的四壁，我的耳朵里似乎传来海啸声。然而没有一个人响应他的号召。他狐疑地扫视着班里。突然，像是被什么东西咬了一口似的，他的身子不由自主地抖了一下，脸上也顿时失去了刚才的红润。愣了大约半分钟的样子，他轻手轻脚地关上了教室门，在同学们的注目礼中低头、快步并竭力使自己悄无声息地回到了自己的座位。我们的注目礼此时又不约而同地转向了教室的最后一排。班主任铁青着他那本就令人不寒而栗的脸，慢慢地从座位上站起来，一步一顿地迈向那个男生，他沉重的脚步声像是踩在我的心上，我为那个男生捏了一把冷汗。他来到那男生身边，紧紧地盯着他。似乎过了一个世纪，他对他做了个“跟我来”的手势，又慢步走出了教室。那男生苍白着脸，脸上的沟壑也就更加醒目了。只见他颤微微地从座位上站起来，像是一片在秋风中摇摆的树叶，抖颤的手好半天才将敞开的衣服拉链拉上。看着他拖着沉重的脚步离开教室，在一阵短暂的沉寂之后，教室里刹时传出蚕吃桑叶似的切切嚓嚓的声音相关信息：地区：昌吉州昌吉市学科：初中语文课题内容：写作指导-作文修改与评价学校：昌吉市第三中学年级：七年级（下）教师姓名：王荣霞电话号码系方式：昌吉市第三中学 邮编：831100电子信箱：WRX1768163.C