苏联的改革与解体.doc

苏联的改革与解体备课时间：11月29日上课时间：课标要求：知道苏联的改革与变化，以及苏联的解体。教学目标： 基础知识了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等过程与方法：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。情感态度价值观：比较苏联和中国社会主义建设的 经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，进行爱国主义教育。教学重点： 赫鲁晓夫的改革、戈尔巴乔夫的改革教学难点：苏联的解体是本课的难点。教学设计： 一、三分钟育人。 张九龄是唐朝著名的诗人，也是一位优秀的政治家。张九龄容貌清秀，平时总是衣帽整洁。走在跃上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的目光。并且每当朝廷重要的朝会时，在众人中间，他也是很显眼的，连皇帝对他的举止都赞赏不已，凡是张九龄在，那里的气氛就会格外愉快，大家都乐意同他这位衣帽整洁而且又有风度的人在一走说笑、玩乐和探讨学问。张九龄的注重仪表给他带来了好人缘。二、教学过程：(一)善习：1、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是什么？2、人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是什么？3、1921年，在谁的领导下，开始实施什么政策，促进了苏俄经济的恢复和发展。4、斯大林模式形成的时间和标志是什么？5、如何评价斯大林模式？(二)善激：出示图片：苏联国旗、俄罗斯国旗、总统普京。学生回答。教师导入：苏联国旗为什么消失变成了俄罗斯国旗。那苏联又是自私消失的？今天，我们带着这些问题来探究第十课。(三)善学：出示自学提纲，学生自学。苏联的改革与解体赫鲁晓夫的改革1、时间：年人物：2、内容：主要针对时期存在的一些弊端，在经济、政治方面采取了一些改革措施。3、影响：苏联解体1、直接原因：的改革。首先把作为重点，但没有取得成果。又把改革的重点转到。2、苏联政治体制发生急剧变化的表现为：3、催化剂：事件加速了苏联的解体。控制了全局，苏联的分裂进一步加快。4、解体：年，苏联解体。(四)善研：学生讨论交流，小组解疑。(五)善导：1、赫鲁晓夫的改革。教师引导学生读赫鲁晓夫的“秘密报告”，让学生了解改革的背景。同时出示“赫鲁晓夫推广玉米种植”的图片。学生归纳并说出改革的内容。学生明确，他的改革主要是针对斯大林模式的弊端，在经济、政治方面采取了一些改革措施。教师出示三则材料，让学生分析改革的作用，从而能够对赫鲁晓夫的改革做出正确的评价。学生回答，教师补充。经过改革后，农业的产量有了较大的提高。但盲目地要求将牧草地改种玉米，造成饲料粮的短缺。执政后期，农业又陷入困难境地。在政治领域，批判斯大林时期的个人崇拜，但是到后来却重蹈斯大林晚年的覆辙，使自己的政策方针偏离了改革的目标，引起了党内外的普遍不满，而被迫下台。所以，他的改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。体制未变，小修小补无济于事。2、苏联的解体。出示戈尔巴乔夫的图片。提问：他的改革的第一个重点是什么？有何成效？学生回答。让学生看图，理解经济改革没有成效，人民的生活水平进一步的下降。提问：他改革的第二个重点是什么？苏联的政治体制发生变化的表现是什么？学生回答。教师出示示威图，让学生直观的感受到：放弃了一党执政，由一党制变为多党制，国家权力分散，社会动荡不安，矛盾尖锐。戈尔巴乔夫的改革最终导致了苏联的解体。教师提问：从戈尔巴乔夫政治改革中，我们应吸取什么教训呢？引导学生认识坚持中国共产党的领导，坚持社会主义道路的重要的现实意义，加强思想教育。出示“八一九事件”图。教师提问：事件之后，谁控制了全局？教师总结：叶利钦成了“八一九事件”的最大赢家，控制了全局，苏联的分裂进一步的加快。因此，这个事件成了苏联解体的催化剂，加速了苏联的解体。1991年