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读中悟情 读中悟理 去年的树 说课稿 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说板书 一 教材解读 1 教材简析 2 教学目标 1 认识1个生字 会写4个生字 能正确写下 剩下 伐木 煤油灯 3个词语 2 分角色朗读读课文 能读出感情 3 感受童话的语言美 思想美 意境美 4 对 信守诺言 珍惜朋友之间的情意 方面有所感染 体会人 动物 植物 环境 之间的和谐发展 3 教学重点 难点 1 读悟文中的角色对话 体会拟人体童话角色的心理 2 体悟 做人要信守诺言 珍惜朋友之间的情意 整个这一单元属于童话教学 前面学习了 巨人的花园 幸福是什么 初步知道童话一般有动人的故事和优美的语言 让人在感受真 善 美的熏陶时 明白一个蕴含的道理 学生对童话的这一特点已有一个初步的感知 二 关于学情 三 教法与学法 新课标理念强调 阅读教学是教师 学生 文本三者之间对话的过程 本着这一理念 通过四次对话 以情激情 以情引读 师生互动 促使学生感知 品味文本 悟情 悟理 四 教学过程 一 初读课文 整体感知1 媒体激趣 导入新课2 揭题3 导读4 交流初读心得5 感知课文内容出示 课文主要写了哪些内容呢 你能根据下面的提示说一说吗 鸟儿和树是好朋友 它天天唱歌给树听 鸟儿将要飞回南方时 答应 可是第二年春天 鸟儿从南方飞回来却发现 它四处寻访 它问了 和 知道 于是 鸟儿 二 精读课文 倾心对话 1 找出对话 了解故事情节 出示 师导语 大树树根门先生小女孩 小鸟 2 读悟四处对话 感悟诺言 友情1 鸟儿与树分别时的对话 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 好的 我明年春天一定会来 给你唱歌 请等着我吧 引导 怎样读对话 树的话中饱含着请求 期盼 鸟的回答信誓旦旦 语气坚决 肯定 向树做出保证 2 寻访树根 门先生 小姑娘的三次对话 与树根对话 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 伐木工人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 指名读 鼓励学生参与评价 教师相机指导 引导 怎样读树根的话 因为树根本是树的一部分 要读出同情 伤感的语气 与门先生对话 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 树么 在厂子里给切成细条条儿 做成火柴 运到村子里卖掉了 自由找朋友练读 指名分角色读 引导 怎样读门先生的话 因为工厂的大门对这样的事情见得多了 已不以为然了 读他的话时 声音要显得平淡 冷漠 与小女孩对话 小姑娘 请你告诉我 你知道火柴在哪儿吗 火柴已经用光了 可是 火柴点燃的火 还在这盏灯里亮着 引导 怎样读小女孩的话 读小女孩声音要稚嫩些 鸟儿的询问一次比一次着急 3 鸟儿唱歌师导语 鸟儿一次次找不到自己的朋友 心里是多么焦急啊 当她得知树被砍倒 被切成 细条条 做成火柴卖掉了 火柴用完了 只剩下火柴点燃的灯还亮着时 出示最后一句 透过这个 看 字 如果你是小鸟你想说些什么 播课件 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 我的朋友 我终于找到你了 我来给你唱歌了 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 我的朋友 我给你唱歌了 你听到了吗 把自己当着鸟儿再读 三 体会道理 拓展延伸 1 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 但他给大树留下了歌声 留下了世间最宝贵的东西 你知道这东西是什么吗 守信 友情 如果大树有知的话 你想他会对小鸟说些什么 2 课文学完了 你还有什么话要说吗 想对谁说 把你想说的写下来 交流