小学六年级英语单词复习.doc

如何抓好六年级英语复习 中都中心校 英语教师：胡旭敏刚教英语时，我觉得那是一件很容易的事情，尤其还是小学英语，我想对我们这种学英语专业的老师来说应该不是什么难事，以为就教学生听、说、读、写就可以了。但真正开始上课开始接触学生时，就感觉不是想象中得那么回事了。而且他们以前没有认真的学过英语，也没有什么基础，所以上完一节课就很可能达不到你想象中的效果。尤其是六年级，是几个年级中基础最差的，有时候问最简单的问题都不知道怎么回答，就连最基础的问候语都不知道，想在短时间内提高高年级的成绩是很有压力的。我认为要想学生学好英语，提高他们的英语成绩，首先是要激发他们学习英语的兴趣，转变他们传统的错误观念，培养良好的学习习惯，掌握学习英语的方法，要让他们觉得学好英语是很有用的。下面谈谈我对英语教学的几点看法：激发学生学习英语的兴趣是很关键的，要让他们对你的上课内容感兴趣，就要先吸引他们的注意力。我所教的每个年级都是要求他们上课铃声响就开始读单词，上课喊起立老师好这些必须用英语。在教授新课前，有时我会教他们做个小游戏或者唱首歌Warming up（热身），这样能让他们集中注意力。对于上课表现好的学生我会表扬他，或奖励一个小礼物，对于差一点的学生我也会鼓励他。上课的时候一定要给足够的时间让学生同桌练习对话，这样他们才能收获的更多。另外丰富的面部表情，多变的语音语调和恰当的肢体语音，既能吸引学生的注意力也能让他们对所学的知识进行巩固加深。课后我会让学生做练习册上的题和听力，检测他们对本节课的掌握情况。在激发学生兴趣的同时，培养学生的良好学习习惯也是很重要的。要培养学生的学习习惯，老师就应该有好的教学习惯，而备课是教学过程中不可缺少的一部分。上课前应该备好课，但备课不仅要备课文，更要备学生，把学生的因素考虑进去，设计出符合本班学生，切实可行的教学方法，这样才能达到理想中得效果。备课时要求对教材的全面掌握以及对本课的重点和难点进行设计，要考虑好用哪种方法更能让学生接受吸收。另外高年级的是每个单元的单词必须听写，错了的要多抄几遍，这样他们就能有意识的去记单词，读课文。对于六年级的复习，我分为几个方面：（一） 全面复习抓基础，帮助学生全面且系统地复习已学过的知识。1：单词。单词是学习英语的基础，针对六年级学生基础差习惯差得情况，应用不同方法帮助学生复习单词。如：(1) Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。比如：学生1任意说出一个单词如:girl，学生2可以接lion，学生3可以接nurse,以此类推这样接下去，但是不能重复别人说过的单词。在这个活动中每个学生都在思考,想下一个单词可以接什么,考虑别人说的是否重复，这样能提高学生的积极性。(2) Word association(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容。)如fruit 学生会说出 apple 、orange,、banana,、pear、peach；如animal学生会说出tiger、monkey、panda、elephant.等等许多的单词。(3) 分组比赛写单词。从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，如：以字母h开头，学生可以写出学过的单词：happy、hour、house、have.写出的单词越多越好，组里的其他同学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。(4) 教师说一个单词，学生说出这个单词的其他形式，如单词的现在进行时和过去式。如：have-having-had、run-running-ran、go-going-went、read-reading-read2：词组。词组是学习英语的关键，是复习单词的良好途径，也是学好句子的基础。将词组复习与单词复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。复习单词的时候拓展延伸相关单词的短语，如：taketake a photo(照相)、play-play computer game（玩电脑游戏）、come-come back(回来)、listen-listen to music(听音乐)。3：句子。句子是学习英语的重点。复习句子的时候从最简单的日常交际用语开始，如：T: Whats your name ? Ss: My name is .。 T: How much is it? Ss: Its ten yuan.4：阅读。在复习阶段可以通过大量阅读来拓宽学生的知识面，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读是英语复习的重要环节。总之，要把单词、词组、句子、短文作为一个有机整体，在复习过程中紧密地结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。（二） 以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，培养他们的语感和阅读的良好习惯，让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几个方面要有机结合，才能相辅相成，不能把它们独立开来复习。（三） 要注意因材施教。每个班上都有成绩好的和成绩差得，对于较差得学生，要多在他们身上花些时间，他们才会觉得老师没有放弃他们，也可以让成绩好点的同学在课后辅导他们，这样同学之间能共同进步。另外，在小学阶段虽然不要求讲解语法，但是有最基本的几种也应该归纳起来复习。1:一般现在时态。表示经常发生的动作或习惯，一般用动词原形，但当主语为第三人称单数时，动词要加s, e s .如：She often goes to school by bus.2：现在进行时态。表示正在发生或进行的动作，be+动词i n g .如：They are playing table tennis.3:一般将来时态。表示将来发生的动作，be going to do ,will do.如：He is going to go to Beijing.I will do my homework tomo