《小桥流水人家》教学设计.doc

课题小桥流水人家五年级黄宝军教学目标 1、 认读字词，重点掌握粼粼、干涸、点缀、婀娜等词语。2、 正确流利有感情的朗读课文，想象“小桥流水人家”的美好景色及生活。3、 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、 欣赏并积累优美语言的同时学习模仿表达自己的热爱家乡之情。教学重难点1、 体会作者用具体景物描写表达思乡之情的方法。2、 想象小桥流水人家的美好景物及生活，体会作者对故乡的怀念之情。教具准备 教师准备古诗天净沙秋思及小黑板教学过程教学环节教师活动学生活动补充、反思、意图一、导入二、初读课文把握主旨三、扫清阅读障碍，检查问题，解决情况1、读诗文，想象画面板书天净沙秋思，师范读2、简单阐述3、擦去其它句子，留下课题后设疑导入自读课文提出阅读要求：1、自由读文，读准字音，读通句子，不认识的字词多读几遍2、标清段号3、将最能表达作者对故乡深情的一句话画出来。1、 小黑板展示生字词，认读2、 开火车读，适时评价3、 汇报中心句，明确板书：美好印象不能忘4、 读诗文，想象画面5、 汇报自己心中的想象6、 带着：本课以“小桥流水人家”为题又为我们展现出怎样的景象？这样的思考学文。1、按要求读文2、标清段号3、画出句子1、 熟悉、认读字词适时指导2、 将生字词放入文中开火车读文3、 学生汇报，明确课文最后一句为本文中心句天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。意图：以元曲导入，既让学文更具文化性，更易让学生进入情境。注意：学生没学过“元曲”意图：扫清障碍，以便能读通读顺文章。反思：评价内容不丰富教学环节教师活动学生活动补充、反思、意图四、品读课文感受美丽家乡五、有感情朗读，体会作者情感六、总结全文，升华情感七、作业布置、延伸学习1、怎样的家乡才能令作者终生不忘呢？文中描写了家乡哪些景物？2、概括家乡美好景物，教师从中概括并板书：“如诗似画”“戏水邮花”“茶山赏景”“老房旧居”“守忘相助”1、选择自己喜欢的段落，用一个字概括作者的感受，并能把它读出来。2、汇报3、师根据汇报板书：类似的文字，如：美、趣、妙、舒、暖等1、总结：利用板书成诗：8 小桥流水伴人家， 如诗似画美景华， 戏水邮花趣味多， 茶山赏景妙莫说， 老房旧居舒适境， 守望相助暖心窝， 美好印象不能忘。板书诗歌最后一句：“思乡恋土亦有我”。布置课下书写自己的家乡。1、细心默读课文，用笔在空白处标明作者都写到了哪些景物。2、学生根据所学汇报3、在师生的共同归纳中感受家乡，美丽的景物，快乐的童年，淳朴的民风1、 学生感受作者情感，读，概括。2、 找出每段落最能表达情感的字，并读出感情。3、 交流明确，把握作者丰富的情感变化。学生根据诗文回顾文章，感受文本的优美，从而主动读诗，感受在深入理解课文的基础上，拓展训练，提高自己写作能力。意图：变“后为前”用中心句来引导全文学习，突出教学重点反思：本环节设计太难，没有充分了解学情，用一个安概括表达太有难度。结合前面的板书内容，可突破难点。补充：学生如选择其它类似的字，此诗可做适当修改。意图：“写家乡”对于学生由于太熟悉，反而无从下手，以文为例右以借鉴。 板书