早慧儿童：想说“爱”你不容易.doc

早慧儿童：想说“爱”你不容易随着家庭对孩子早期教育的更多关注，如今，学习超前、心智早熟的孩子越来越多，甚至被人们冠以“神童”的称号。如何引导这样的孩子健康成长，也日渐成为学校、老师和家长面临的难题。专家认为，天才毕竟是少数，绝大多数的孩子还是按照正常的教育模式培养好。对待早慧儿童，学校、家庭应因材施教，循序渐进，科学引导。 本报记者 张利军 这个时代不缺神童，时不时“蹦”出来一个。自从1977年，13岁的江西男孩宁铂被中国科技大学录取后，不断出现的“少年大学生”便一次次吸引着人们的目光。如今，十三四岁就考上大学似乎已不再是什么稀奇事儿。记者近日了解到，很多中小学、幼儿园的班级中也都不乏学习超前、心智早熟的“神童”，甚至有媒体报道瑁我省安阳一个仅1岁多的女娃儿便能背诵300首唐诗！如何教育引导早慧儿童健康成长，也日渐成为不少学校、教师和家长面临的难题。家长、教师：早慧孩子该咋教育？“我女儿1岁半就会背诵三字经，一个月背会唐诗三百首，现在正学背名家长篇作品呢！”女童石蓝心的父亲石红刚是安阳钢铁集团永通铸管有限责任公司的一名职工。他对孩子具有的超凡记忆力很惊喜，但同时也忧心忡忡：孩子拥有超凡的记忆力，毫无疑问会对她今后的成长学习带来一定帮助，但如果不及时正确引导教育孩子，势必会弄巧成拙，影响孩子一生。由于没有科学的教育经验和方法，小蓝心的父母希望有关教育专家能够给予帮助，引导帮助孩子凭借先天优势成为一个有作为的人。不仅家长为早慧孩子的教育问题担心，不少学校和老师在教育过程中也频频遇到难题。广州一名刚满11岁的学生森森（化名），最近通过考试获得了当地一所中学提前招生的特等奖。据班主任余老师介绍，森森是班上年纪最小的学生，但是见识广博超出同龄人，成绩一直名列前茅，同时，森森表现出来的“成熟”更使他与众不同。“有次，我布置写一篇给老师的一封信的作文，班上很多孩子都是按照常规来写老师，唯独森森写了一篇千字长文，跟我探讨学校和家长在教育方法上的不足。他的想法已经超出同龄孩子的思考能力了。” 余老师还发现，森森经常在数学课上表现得若无其事，原来这些知识他都已经会了。“他有时跟我讲，做什么事情都很没劲，或者其他小朋友讨论得很热闹的问题，他觉得没意思。”如何教育森森，让余老师也很头疼。 余老师的苦恼也代表了多数早慧生老师的苦恼。记者在我省部分学校走访时了解到，对于班里的早慧生，不少老师是既“爱”又“恨”。新郑市观音寺镇第二中学教师赵遂平告诉记者：“爱是爱他的聪明，恨是恨他太聪明了，容易浮躁、爱和老师钻牛角尖儿应该是这类学生的共同特点。”心理学家：早慧儿童的发展态势并不一样心理学家指出，早慧儿童的最突出特点是认知能力（或智力）优异。在个性方面，根据美国的研究，“超常”儿童性格内向者占60%，比普通人性格内向者占30%明显要高。优异的认知能力加上偏向独处和反省的性格特点，使常人对“超常”儿童更难把握。 早慧儿童另一个突出的特点是智力因素和非智力因素之间发展不平衡。早慧儿童普遍好奇心强，求知欲旺盛，但他们的发展态势并不一样。一些早慧儿童有理想、有抱负，学习主动自觉，能正确认识和评价自己，具有自我调节和自我教育的能力，自信、有独立性和坚韧不拔的精神；另一些早慧儿童，尽管也有很强的好奇心和求知欲，但兴趣飘忽不定，靠老师或家长的监督，学习和行为表现时好时坏，情绪易波动；还有一些早慧儿童在智能表现优异的同时，性格或行为、习惯等某些方面存在较突出的问题，如自私自负、孤僻、严重说谎、不合群等，影响了他们的超常发展和成才。早慧儿童的教育引导和智力开发越来越引起人们的关注，那么如何尽早发现早慧儿童呢？心理专家介绍，早慧儿童一般有以下表现：求知欲和好奇心强烈，什么都想知道，对什么都好奇；善于发现问题，能在其他孩子认为没有问题的地方提出问题；观察细致，善于观察出其他孩子容易忽视的，然而对整体或整个事物至关重要的细节；思路宽阔，善于举一反三，问一知十，触类旁通；自信心强，什么都想自己做，相信自己能把想要做的事做成，想象力丰富，联想奇特，能从一想到二、三，还能想到看来毫不相关的四；记忆力惊人，能把难记的事转化为形象、生动的场面加以记忆；语言表达水平高，喜欢模仿大人说话，说话条理清晰，逻辑性强；好胜心强，不论什么情况都不服输，喜欢超过别人；有领导能力，办事爽快，有组织才能，其他孩子乐意听他指挥。教育专家：区别对待，因材施教 什么是早慧？有关专家认为，孩子的社会认知和智慧认知都超过同龄人，那才可算是早慧，两者缺一不可。“为什么社会上对大学少年班的质疑那么多，就是因为这当中，有些孩子的社会认知水平，没有和他的智慧认知齐平。”聪明的孩子，经过早教的介入，确实可以在10岁到15岁间学会成人的知识，但如果忽略社会认知的教育是不行的，否则孩子将来进入社会将会遇到很大的障碍。那么，对于早慧儿童应采取什么样的教育方法，是听之任之，还是有所限制，抑或是采取其他方法？业内人士分析，中国人口众多，人力资源丰富，有一些早慧儿童或天才儿童是正常的。如果限制早慧儿童个性化发展，会好心办坏事，让其“泯然众人矣”，有可能扼杀了天才，也会让望子成龙、望女成风的家长们失望。因此，发现了早慧儿童，要讲究科学的教育方法，要根据早慧儿童的性格特点区别对待，因材施教。美国哥伦比亚大学郝洛克博士提出如下建议：第一，不要把他公之于众，使其成为宣传品，因为这样做有可能影响到他的品格的发展。第二，不要强迫他学习。相反，应该教孩子读一些有趣的读物或鼓励其养成一些良好的嗜好。第三，要培养孩子的幽默感，帮助孩子增加词汇量，词汇量增加有助于智力发展。华中师范大学教育学院特殊教育专业副教授雷江华，则给家长和老师都提出了要求：“家长引导要适应孩子的兴趣爱好，不压制他，给他轻松的环境，给孩子展现自己的机会；要肯定他，鼓励他，提供可以让孩子发挥能力的环境。好的老师也很重要，好的老师就是要会引导孩子更好地学习。”中国青少年研究会副会长陆士桢教授表示，从对孩子的教育来看，这个问题要分两个方面来看：首先从为国家早出人才的角度出发，鼓励对一些“超常”儿童进行提早教育；另一方面，不主张过早地让孩子超前学习课程，因为天才毕竟是少数，绝大多数的孩子还是按照正常的教育模式培养好。陆士桢提醒：“孩子是不是早慧，是有科学依据的，需要专门的机构测定，早慧孩子的比例大概在3%左右。”对此，有关专家也提醒广大家长，教育孩子要遵循儿童生理、心