《三袋麦子》教学设计.doc

三袋麦子教学设计【教材分析】三袋麦子是苏教版三年级上册第九课课文，全文采用童话的形式讲述了一个生动有趣而又饱含哲理的故事，语言生动活泼，富有童趣，人物刻画主要通过细致的语言和动作描写，展现了人物丰富的内心活动和性格特点。课文还按照时间顺序，将内容写得层次分明，学生易于理解。【学情分析】 本课的教学对象是三年级学生，他们已经掌握了一些读书方法，学生思维活跃，想象力丰富，但思维的深刻性、语言的表达能力还不够强，因而，本课的教学以学生的自主学习为主，在教师的组织引导下，通过读、思、悟、讨论等方式，深入学习课文。【设计理念】尊重中年级阅读教学的规律，加强朗读指导，以读代讲，以说促学，让学生成为课堂的主人。本教学设计根据课文的语言材料有目的的引导学生在阅读过程中各抒己见，充分发挥学生的学习自主性。让学生在自我体验中，学习正确的思维方法，培养创造性思维。【教学要求】1.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思。2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。3.引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。4.能正确、流利有感情的朗读课文。【教学准备】多媒体课件【教学重难点】1抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。 2指导根据不同的角色有感情的朗读。【课时安排】两课时 第二课时一、激趣导入，复习 1. 今天，我们接着学习三袋麦子（板书课题）瞧，土地爷爷把一些词语藏在一袋袋麦子后面，有同学想来读一读吗？ 2.通过上节课的学习，我们知道土地爷爷与三个小动物之间发生了一些有趣的故事，哪位同学愿意来填一填呢？（设计意图：复习巩固旧知识，激趣导入，激发学生的学习欲望，融洽师生关系。）二、学习课文24自然段土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，三个小动物得到礼物后都是怎么想，怎么做的呢？请同学们对照屏幕上的自学要求，用自己喜欢的方式读一读课文24自然段。2.交流。（1）指名回答，课件出示。（2）联系上下文解释“迫不及待”，造句。（3）小猪把麦子都做成了哪些食品呢？（指导有感情的朗读）（4）课文哪一自然段描写了小牛呢？和老师一起读读。小牛得到了一袋麦子，它是怎么想的？为了好好保存这袋麦子，它都做了什么？（5）多么勤快节俭的小牛啊！我们再来看看小猴吧！（指名回答，朗读）。（6）愿意读的同学站起来读读小猴的做法吧！多好的麦子啊，要是种在地里肯定能收获许多麦子。（设计意图：交给学生学习的方法，采用多种不同的朗读，感悟课文内容。我采用了对比的方法，通过对比它们各自的处理方法，简单的感知三个小动物的形象。）三、学习课文69自然段1.三个小动物用自己的方式对待了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访他们了，这三袋麦子怎么样了？请同学们带着问题自读课文69自然段，然后四人一组讨论后完成表格。2.指名回答。3.合作学习让大家收获了更多！土地爷爷为什么哈哈大笑？（憨厚可爱）哪一个词语能表现小猪憨厚可爱？（舔了舔）像这样的词语还有很多，谁来说一说？多么可爱的小猪啊，（请同学表演）小猪仅仅是因为憨厚可爱，土地爷爷才哈哈大笑的吗？你一定很喜欢它。请你为它颁奖。4.土地爷爷为什么对小牛点点头，谁来读读这段话？这是一头什么样的小牛？（勤俭节约）你怎么知道的？女生齐读。你的表现最棒，请你把勤俭节约奖颁给小牛。5.我们再来看看小猴吧！自由读课文。从刚才的朗读中，同学们看出了什么？是啊，老人抚摸着小猴的头兴奋地说（你真聪明，真能干）请你把聪明能干奖颁给小猴。（设计意图：让学生把学到的方法自己进行实践，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。）四、拓展延伸如果土地爷爷也送你一口袋麦子，你会怎么做？（讨论交流）（设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验感受，鼓励学生深入探究，以获取正确的价值取向。）五、作业1.回家后把故事讲给家人听。2.续写三袋麦子（设计意