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文档简介

分数乘法教学目标：1. 知识目标：使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2. 能力目标：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。3. 情感目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：根据题意写出用分数表示的数量关系。教学准备：教学光盘。第三课时教学过程：一、复习引入1. 口答列式。（1）50朵的是多少？ （2）60千克的是多少？口答列式，说说你是怎么想的？2. 我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、教学新课1. 教学例3。（1）练习表述数量关系。从图中你看出了什么？把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的。把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的。找出数量关系，小组内互相说说。（2）出示问题。红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？是哪一段和哪一段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？“多的”是谁占谁的呢？也就是多少朵的呢？50朵的是表示什么？（“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多50朵的）怎样列式呢？50。50是什么？是什么？算式求的是什么？独立完成计算。2. 教学试一试。你怎样理解“绿花比黄花少”？在小组中说说想法，汇报交流。把哪个量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？独立完成解答。3. 完成练一练。（1）独立完成第1题。汇报交流。你是怎么想的？表示谁是谁的，求比多多少个，实际是求什么？你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）（2）完成第2题。说说思考过程，“多”表示什么？三、巩固练习1. 完成练习八第12题。独立完成计算、填空。每组中三个分数的大小有什么特点？所得的结果有什么特点？指出：一个因数不变，另一个因数越大所得的积越大。2. 完成第13题。利用第12题发现的规律直接判断。3. 完成第14题。说说每个分数的意义，把数量关系填完整。4. 完成第 15、16题。独立完成，集体核对。说说思考过程。5. 完成第17题。独立完
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