化学人教版九年级上册化学式与化合价.docx

第四节 化学式与化合价教学设计说明本课题的知识点是初三化学教学的难点，同时又是基础化学教学的重点，学生在学习时容易产生分化，基于这几方面的考虑，以讲练结合的形式，步步为营，稳扎稳打，抓好每一个知识点的落实。教学分析（一）教材分析本课题先后安排了化学式、化合价和相对分子质量的计算三部分内容，这些都是学习化学的工具，是今后学习化学的必备基础。课程标准中要求学生能用化学式表示常见物质的组成，能说出常见元素的化合价，能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的简单计算。（二）学情分析在前面的学习中，学生已认识了很多物质的化学式（在本课题以前叫化学符号），但不明白这些化学符号所表示的意义，结合对水的组成的认识，学习化学式应该是水到渠成。而对于化合价，学习之初部分学生难免是机械地记忆，不知其所以然，所以经常出现错误，学生开始体会化学学习很困难。而对于第三部分有关相对分子质量的计算需适当增加练习来强化。教学目标（一）知识与技能1.理解化学式的含义，能用化学式表示常见物质的组成；2.知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合价推求化学式；3.了解相对分子质量，并利用其进行简单计算。（二）过程与方法1.通过对图表的观察和整理，归纳所学知识并初步运用，培养学生归纳总结、寻找规律的学习能力；2.通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法；3.通过化合价规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。（三）情感、态度与价值观1.培养科学严谨的学习态度；2.化合价以顺口溜的形式呈现，激发学生学习化学的积极性。教学重点1.化学式的含义和书写；2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式；3.相对分子质量的有关计算。教学难点1.化合价含义的理解；2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式。课时设计3课时教学策略1.用归纳法帮助学生理解化合价的含义；2.用举例法帮助学生理解化合价的含义和规律；3.通过讲解练习的方式帮助学生掌握有关相对分子质量的计算。 第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图时间引言通过韩文 水 引出文字的多样性,为了化学更好的学习和沟通发展,化学学科引入化学式概念. 明确给出化学式定义学生注意力被吸引了,进入学习思考状态.吸引学生注意力,了解为什么要学习化学式.5分钟讲解从这些化学式中你可以知道哪些信息？带着这个问题我们一起来分析水的化学式，水的化学式可以表示什么意义？从宏观和微观的角度来分析问题， 归纳水的化学式可以表示宏观和微观两方面的意义。宏观角度可以表示水这种物质，还可以表示水是由氢氧两种元素组成的；微观角度可以表示一个水分子，还可以表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。问题请同学们说说二氧化硫的化学式可以表示什么意义？认真听讲，做笔记，思考问题，回答问题。学生1：水的化学式可以表示水这种物质，可以表示水是由氢氧元素组成。学生2：二氧化硫的化学式可以表示二氧化硫这种物质，表示二氧化硫由硫氧元素组成，表示一个二氧化硫分子，表示一个二氧化硫分子由一个硫原子和两个氧原子构成。以水为例，分析水的化学式的意义，再要求学生说出二氧化硫的化学式的意义，循序渐进，学生容易接受。15分钟问题那么我们如何正确书写化学式呢？以及化学式的读法，阅读课本，找出问题的答案。学生阅读课本，思考问题。培养学生独立自主的学习能力。5分钟讲解课堂小练习完成课堂小练习巩固知识点，为下节课的学习打下扎实的基础。10分钟提问环节教师回答，再由中等学生总结本节课知识点