我家住在大海边(说课稿).doc

我家住在大海边第二课时教学设计李园小学 李寿年教学目标：1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。 4. 发展学生的观察、想象能力。5. 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。教学重点：随文识字、朗读课文。教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。 教具准备：生字卡片，课件教学过程一、复习检查。1出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）2说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。 3.板书课题，认读“住”字。二、学习课文。1.听课文录音。2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。4.指名读，全班齐读，要求读准字音。5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）三、指导写字。1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。3.学生仿写，教师巡视指导。四、拓展练习1.句式练习。我家住在-。-住在-。船上有位-。-有位-。2.说话练习老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？六、师生评价，总结学习情况。七、作业。今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。板书设计 我家住在大海边 月亮湾 有 打鱼船 爱家乡 老爷爷我家住在大海边说课稿李园小学 李寿年一、说教材 我家住在大海边是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第六单元第一篇主体课文, 这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。 从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。 二、说学生 学习本单元时，学生入学已一个月了，汉语拼音还没有学习，安排在第八单元，但在这一个月的教学中我穿插了拼音教学，认识了部分生字，阅读了六篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了最基本的学习方法。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：基础性目标：1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。 发展性目标：1. 培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。3. 发展学生的观察、想象能力。4. 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。教学重点：随文识字、朗读课文。教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。 三、说教法、学法和教具科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备了字词卡片，多媒体课件，小黑板；采用的教法是情景教学法和愉快教学法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是随文听读识字法、朗读法，让学生养成认真听读的好习惯。四、说板书设计此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生从中认识“湾、打、亮、爷”着几个生字。五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 教学过程一、复习检查。1.出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）2.说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。 3.板书课题，认读“住”字。二、学习课文。1.听课文录音。2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。4.指名读，全班齐读，要求读准字音。5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）三、指导写字。1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。3.学生仿写，教师巡视指导。四、拓展练习1.句式练习。我家住在-。-住在-。船上有位-。-有位-。2.说话练习老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？