2013重庆作文公开课王君用文字打败时间

用文字打败时间,王君人大附中人大附中西山学校博客：青春之语文王君教育博客,青春之语文的作文教学理念,语文教学的最高尊严事实上来自于写作,“青春之语文”作文教学的十大追求,一、变学生写作为师生共写,你要学生怎么做，你就怎么做。,二、变应试写作为生存写作,“生存”的含义：精神层面的需要和物质层面的需要我的第一次“写作”那些不堪入目的“请假条”,三、变技巧灌输为情智促技,谁能为万能作文法送终？考前不准背作文！豆芽菜作文和白杨树作文调动五官的训练写作型文本的训练为什么我们需要一份作文刊物,四、变读写一体为写作举纲,“素读”出成果,五、变课文示范为经典共促,读龙应台读平凡的世界看泰坦尼克号,六、变校园视角为社会视角,我的新闻课,七、变学科技能为班建手段,让我们一起写评语拯救男孩儿让我们为初三歌唱献给地震亡灵家长会策划十四岁集体生日策划,八、变象牙写作为红尘写作,走进滚滚红尘体力长征脑力长征公民长征文化长征亲情长征友情长征,九、变纸质写作为网络写作,开掘情感奔涌的生命河道我们的数码作文,十、变统一要求为分层激发,班有才子初长成你的声音就是中国好声音,其中最关键的问题乃是,你写作吗？,王老师，我天天批改作文，周周上作文课，可是我自己，写篇文章比我当年生孩子还难。,语文教师最宝贵的心理品质是对语言和言语的热爱，尤其是热衷于言语表现，热爱写作。,一个不热爱写作的老师，不论他在语文教学中如何地尽职，也不论他的学生在他的教育下取得怎么骄人的成绩，他都不能称为一个真正的语文教师。,因为，一个不热爱写作的教师，体会不到言语生命的骄傲，感受不到言语生命的痛苦和快乐，从未享有言语创造的高峰和自虐，自祭般地用生命为合格的言语理想献祭的体验，不可能拥有良好的言语生命意识，也就不可能成为合格的言语生命的传递者。,我和李镇西老师都是1998年全国课堂教学大赛的失败者。但是,写作和阅读是一件漫长的事，如果成为生命中的一部分，这样的生命会妙不可言。写作不一定要成为职业，或者让你过分热爱，但是她一定可以改变你的气场。如果你是写作的植物，你的叶片与经脉会有着与众不同的芬芳。,言说，是普遍的人性,我们可以不喜欢弹琴、绘画、运动、表演但不可能不喜欢言说。读写的需要是普遍的。正常的人没有不喜欢读写的，除非受到外界的阻遏或压制。,写作，首先是自我表达的需要其次，才是专业发展的需要,突破瓶颈，提升发展空间 课堂写作,写作，将教师推上专业发展的快车道,我是如何走上教育教学手记的写作之路的,第一次上我的叔叔于勒,公共话语系统：资本主义社会人与人之间的金钱关系,第二次上我的叔叔于勒,整合教学：我的叔叔于勒和麦琪的礼物,天啊！课堂政变,我没有想到，我的课堂会在没有任何预兆的情况下突然偏离了我的方向。一个女学生，不，应该是一个小女孩很自信地站起来，很从容地开始发言，她说： “请老师和同学们不要忘记了一个很重要的细节，菲利普夫妇的女儿都已经二十八岁了，而德拉的丈夫吉姆才二十三岁。这个年龄说明什么？说明菲利普夫妇已经历了生活的太多沧桑与磨难，而吉姆夫妇可能还是新婚，还沉浸在对爱情的幻想中。如果我们站在这个背景下去重新审视两个故事，我认为结果会完全不同。” 一石激起千层浪，诗意的热烈被打破了，课堂讨论在我还未回过神来之前迅速地进入了另一个层面。,我一直不好意思说，我觉得我的妈妈就像那位菲利普夫人，真的非常象。唠叨、琐碎、庸俗、有时还很尖刻。但我觉得大多数时候她还是一位好妈妈。 菲利普夫人也有她的可爱之处，她辛苦持家，相夫教子，忍受贫寒，最后连一点可怜的希望也无情地破灭。这种破灭不是一个小小的失败，是对一个家庭对一个连女儿都嫁不出去的年老女人的致命的打击。于勒的命运暗示了这个家庭未来的命运。作为一位主妇和母亲，一位挣扎在社会底层的主妇和母亲，她难道没有权利暴跳如雷，没有权利指责躲避吗？,生活对于经历了太多灰色的菲利普夫妇来说已无浪漫可言，她们不是圣人，他们寄托在“福音书”上的希望是那样的渺茫，他们岁岁年年的等待是多少普通人家自觉的心灵选择。假如你也生在贫寒家庭，假如你也有那样一个“早年占取了你的很大部分财产并给家庭投下巨大阴影”的兄弟，你能保证在若干年后他再一次以穷困潦倒的形象出现在你面前时，你还能保持你的风度吗？ 是啊！吉姆夫妇正如作者所说，他们还是两个“笨孩子”，二十岁出头的年龄还是青春的未断乳期，他们还刚跨进生活的大门。他们没有孩子，没有太多家务，没有经历过多的艰辛。如果他们也有一个嫁不出去的女儿，如果他们也曾承受财产被瓜分之苦，在圣诞节的前夜，他们还会拥有那样动人的故事吗？,是的，菲利普夫妇情感粗糙甚至麻木，但肇事者是琐碎艰辛的生活。吉姆夫妇爱情细腻动人，但如果吉姆长期每周都只能赚20 美元，他们能把这种浪漫坚持到六十岁吗？ 我们不能以现代读者养尊处优的身份去俯视菲利普夫妇和吉姆夫妇。实际上，他们拥有的截然不同的两段人生决定了这两对夫妇根本就没有可比性。 原来，居然是我的课堂设计出了错。,我的第一篇教学手记,孩子，请相信爱,我逃离的是学生的情感状态。这是一群初三的学生，我曾经以为他们年轻得象清晨的露珠。他们的生活几乎是三点一线，他们也难免早恋但绝对很快就会成为过眼云烟。谁教会他们以这样的心态来看人生看社会以这样露珠般清澈的年龄。其实，从内心深处我觉得孩子们说得有道理，甚至很有些深刻，但是，在反省自我是否浅薄的过程中，我在“深刻”上打了一个重重的问号。孩子们，我宁愿你们远离这样的深刻。,我宁愿你们相信神雕侠侣中小龙女与杨过的十六年痴痴的等候，宁愿你们相信流行歌曲中所唱的“世上最浪漫的事就是和你一起慢慢变老”，宁愿你们相信如果泰坦尼克号不沉没，柔丝与杰克依旧相爱永远，宁愿你们相信德拉和吉姆哪怕是到了一百岁依然拥有那样浪漫的圣诞之夜，宁愿你们相信结婚近十年的王老师的心并非坚硬而是越来越柔软,孩子们，相信世上也有这样的菲利普夫妇：哪怕他们的于勒弟弟劣迹重重，穷困潦倒。同样沦落为孤苦伶仃的买牡蛎的老人时，他们依旧会轻轻地走上前去牵起他的手说：我们回家吧！孩子们，相信爱，相信沧海会变成桑田，相信“山无棱，天地合，乃敢与君绝”，相信“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”，相信“谁言寸草心，报得三春辉”，相信“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”,我突然想起了曾经感动过的一篇文章，叫我交给你一个孩子，年轻的母亲那样深情地为第一天入学的儿子向生活祈求：给孩子安全给孩子健康给孩子一切一切我的视线跃过语文课的这场争论，我悲哀地寻找着引发孩子们如此沉重地思考的源头，有一个声音执拗地在我耳边回响：不，我们不要朗诵着“黑夜给了我黑色的眼睛，我们却用他来寻找光明”的诗句，生活，给我们一双彩色的眼睛吧，我们要用他来记录真情。,这难忘的一课！夜深人静，我在我的教学后记上写下了最后一句：语文，请帮助我！让我和孩子们永远成为守望者吧守望真情，守望真善美！,第三次上我的叔叔于勒,两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。” _我的叔叔于勒之“福音书”,那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”,母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，别叫那人挨近我们！”,于勒，其实不过是菲利普夫妇灰色人生的一抹亮色，是他们为自己长夜漫漫的人生点燃的唯一的一盏长明灯罢了。这盏灯的光亮其实非常非常微弱，甚至微弱到了虚幻。但是，菲利普夫妇却用对生活的全部的力量守护着它。明知虚幻却全力维持，明知不可为却全力为之。即便是在心灵深处已经千万遍地正告自己要清醒要理性，但是当第二天太阳升起的时候，却依旧沉浸在这个魔幻一般的梦中不愿意醒来。原来，人生是需要一个梦来支撑的啊！,我以为，也正是因为这个原因，作者并没有构思如何去这个梦就这样破灭了。最后我们见到的于勒，“衣服褴褛，又老又脏，满脸皱纹，狼狈不堪”，这哪里是于勒，这就是小人物的理想的化身啊！穷困潦倒，穷途末路，哀苦悲凉，这不正是相当部分人真实人生的写照吗？衣冠整齐的菲利普们，向往着高贵生活的菲利普们，在穷困潦倒的“于勒”面前终于彻底倒下了，他们风度全失，神色狼狈，暴跳如雷，当读到他们“回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他的时候”，我的心中真是涌起满腔的惘然和痛苦。,菲利普们终于彻底清醒了，终于必须彻底地告别一个不切实际的梦了。表面看来，他们并没有损失什么因为于勒其实从来就没有真正带给他们过什么。但是，只有读懂了这篇小说的人才知道，他们付出了惨重的代价他们的梦破美了，他们的唯一的一个理想被埋葬了。灰色的人生啊，终于又彻底回到了那漫漫长夜中去了。可怜的菲利普们，还会有衣冠整齐的时候吗？还可能被一种关于牡蛎的高贵吃法打动吗？小人物们的弱不禁风的人生理想啊！让人一声叹息，全身寒意顿生！,第三次上我的叔叔于勒,灰色小人物的灰色人生理想的必然幻灭,第四次上我的叔叔于勒,人都是社会的人质,这个板书外表呈现为一个“网”字。它是在这样的讨论步骤中逐步完成的：我的叔叔于勒中有哪些人物？你如何评价这些人物？原来这些人物都不是“扁平人物”，他们都是“圆形人物”，很丰满，很矛盾。 我的叔叔于勒的故事之感人就在于它塑造了底层灰色小人物的灰色人生。人是社会的人质，人都在命运的大网中挣扎。他们有时可敬，有时可恨，有时可笑，有时可怜，有时可鄙，有时可叹我的叔叔于勒的魅力就在于：它并没有彻底地批判任何人，它展现了人生的无奈，生活的悲哀。,第五次上我的叔叔于勒,陈应松的中篇小说母亲谁之罪？,第六次上我的叔叔于勒,蒋雯丽、曾志伟、莫文蔚、陈奕迅主演的电影秘岸，张一白作品。谁有罪？,一线教师的专业写作,教育理念可以朴实地阐释教育情感可以诗意地抒发教育过程可以形象地叙述教育现象可以激情地评说,一线教师的科研写作，可以朴素地定义为写故事,写下我们和学生的故事写下我们和文本的故事写下我们和课堂的故事写下我们和家人的故事写下我们和世界的故事写下我们和自我的故事,写下我们和学生的故事,教什么永远比怎么教更重要,写下我们和文本的故事,我与父亲不相见已两年有余了。画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。,写下我们和课堂的故事,孩子们又在课堂上造反了,写下我们和家人的故事,写下我们和世界的故事,秀儿，你是天使在远方,我和校长的故事那些“掐架”美妙无比我有朋友300万,写下我们和自我的故事,教育，没有什么惊天动地的大事教育，就是一地鸡毛写作，是把鸡毛变为孔雀毛的过程,牛郎织女只是两块大石头，有了诗人，才变成了传奇。北斗七星也只是七块大石头，因为有了艺术家，才变成为了神话。日常生活如一盏油灯，也许并不明亮，甚至晦暗。但是，我们只要拨一拨，油灯瞬间就亮了。优秀的写作者就是那善于拨亮灯草的人，生活在他的眼里没有不明亮的。我们要像蚂蚁一样劳作，像蝴蝶一样生活；像奴隶一样劳作，像诗人一样体验。,我同意王君老师的观点：教育的幸福，首先体现于教育细节的幸福。这些细节可能是是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰它们也许不一定能够直接带来班级流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命的所有魅力。,王君老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴实而平凡地过着每一天的教育生活。本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景：上课、备课、谈心、读书、反思、写作一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命从容不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的生命因此而获得生长的力量，王老师的生命因此而永远青春勃发。 选自李镇西老师为王君教育著作教育与幸福生活之序言,教师写作的三个阶段,看山是山，看水是水阶段：“无用”之写看山不是山，看水不是水阶段：“有用”之写看山还是山，看水还是水阶段：“无用”之写,此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色的窗帘把山城重庆已经高达40度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新点击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己的坚持和激情感慨万端了。 感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的一段历史。 选自王君之教育与幸福生活自序,我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这百多万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷人眼之势了 教育与幸福生活自序,当写作不只是为了应付考试，也不只是为了获得物质的酬报和世俗的荣誉，而是向世界敞开自己宽广的心灵，在创造的天空纵情放飞思想和理想，就会感到精神的富有，感受到作为一个有境界、有追求的人的庄严和高尚，自豪和幸福。,写作是不是痛苦的修行,写作比赛课更磨砺人,亲爱的朋友，你真以为写作是一种快乐和享受吗？不，在我看来，它更是一个苦海无边的劳役，通向自我毁灭的墓地不折不扣的受虐狂我的全部体力和心力，都始终处于一种残酷的巅峰状态和气功态。写作期间，我三次跑到卫生间去痛哭流涕，悲绝孤愤之情难抑。那种生命耗尽，身家性命难保的念头不止一次地袭上心头，以至我想调侃一下自己：这么跟自己较劲过不去干啥？都可悲地失败了 著名作家王英琦,从某种意义上来说，对于一个写作者而言，更需要建立起的写作观念不是表层的“快乐”，而是“痛苦”，或者说是“快乐”和“痛苦”同在，由艰苦的劳动中获得深层的精神愉悦。,一个对写作痛苦（艰苦）缺乏心理准备的人，不能忍受写作带来的一切艰难困苦的人，没有言语创作的责任感和使命感的人，是不可能成为一个优秀的作者的，也品尝不到言语创造的快乐和幸福。,真正的写作，即是最大的幸福，也是最大的痛苦，她注定要以牺牲幸福来达到另一终极意义上的幸福中介过程全是痛苦。 而获得的幸福，已经超越了一般的情感体验的范畴，是一种精神愉悦、灵魂抚慰和生命彻悟。,作为年轻的中学语文教师，在教学研究的入门处如果能有一段相当长的时间用于积累资料提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为的体会，是那种在教学研究中朝迎彩霞夜送星星日有收获的幸福与愉悦。,看来王君也是这样做的，于是就有了这一本年轻的著作的诞生。 所以我们从王君身上可以得到这样的感悟： 热爱心中的语文教育事业，扎扎实实地做一点学问，练一点本领。这将是一个长期废寝忘食的过程，一个“面壁十年”的过程，同时这也是出名师的过程；细水长流，深刻思考，勤奋探究，一定能够让一位脚踏实地的奋斗