化学人教版九年级上册金刚石、石墨和C60.docx

课 题金刚石、石墨和C60拟用 2课时 年 月 日教学目标知识与技能：1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途 2、知道碳单质的化学性质 3、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质过程与方法：能认真观察实验现象，并会分析归纳、总结出重要的知识点情感态度与价值观：建立科学的物质观德育教育增进物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识重 点 金刚石、石墨和C60的性质比较及用途。 木炭、活性炭的吸附性和碳的化学性质。难 点金刚石、石墨和C60在物理性质上存在差异的原因和碳的化学性质关 键对碳单质的化学性质的认识教 具仪器：玻璃刀、烧杯、药品：木炭、红墨水采用教法 讲授、实验法课型 新 课作业布置教材及优化课时板 书 设 计 课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的单质：1、金刚石、石墨和C60的物理性质和用途 2、物理性质不同的原因二、碳的化学性质 1、常温下，碳的化学性质不活泼 2、高温下，碳能跟很多物质发生反应：（1）可燃性 （2）还原性 3、还原反应标注教师活动（含分课时安排）学生活动教学过程教学过程第一课时引入提问： 物质由元素组成，不同元素可组成不同物质。同一种元素能不能组成不同的物质呢？试举例。碳元素能否组成不同的物质？ 展示图片： 金刚石，石墨，C60，引导学生观察颜色，状态等。三种单质性质和用途是否相同呢？学生阅读：从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课本106-108页，填写课本121页表格一的碳的单质部分表格名称金刚石石墨C60外观无色、透明、正八面体固体，有光泽深灰色、不透明、细鳞片状固体，有光泽形似足球、固体、金属光泽，黄色导电性几乎不导电良好几乎不导电硬度很硬质软质脆导热性不导电良好不导电用途钻头、刻刀等铅笔芯、润滑剂等新材料、器件提问：以上介绍的金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质，但是它们的物理性质差异却很大，什么原因呢？ 由于碳原子在这些物质中的排列方式不同，即结构不同，导致它们在性质上尤其是物理性质上有很大的差异。总结：物质的性质决定物质的用途。 结构 性质用途演示实验：木炭的吸附性现象：红色的水慢慢变浅解释：木炭具有疏松多孔的结构，可以吸附毒气、色素以及有些异味的物质等。补充：C60是一种有金属光泽的固体，其微晶粉末呈黄色，质脆，几乎不导电。人们对C60性质的认识正在不断深入。通过看书填写学生阅读了解：化学技术社会人造金刚石和金刚石薄膜【小结】1.金刚石、石墨的物理性质和用途。金刚石/坚硬。用途:刻划玻璃、切割大理石、钻头 导电性 用途:电极石墨 很软 用途:制铅笔芯 润滑性 用途:高温条件下作润滑剂2.金刚石、石墨物理性质不同的原因：碳原子排列方式不同无定形碳的种类：木炭、活性炭、焦炭、炭黑性质：具有吸附性学生练习：【第二课时】二、碳的化学性质。引入：我国古代用墨（主要成分是碳）写的字、绘的画，经历数千年却不褪色，说明了碳的什么性质呢？说明碳在常温下化学性质稳定。提问：1、在书写具有保存价值的档案时，规定应使用碳素墨水，为什么？ 2、是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？设问：如果升高温度，碳是否会发生反应？回忆木炭在氧气中燃烧的实验，写出反应的化学方程式，说出反应的现象。 一、碳的可燃性：讲述：碳在氧气中燃烧，如果氧气是充足的，产物是二氧化碳；如果氧气不充足，产物就是一氧化碳。化学方程式： 点燃C + O2 = CO2 （氧气充足时）点燃2C + O2 = 2CO （氧气不充足时）二、碳的还原性：实验：木炭和氧化铜的反应。引导学生观察实验装置、操作及实验现象，引导学生通过实验现象分析化学反应的实质。写出反应中的化学方程式。现象：黑色粉末变成红色，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。分析：反应中，碳得到氧生成了二氧化碳，氧化铜失去了氧，生成铜。高温 2CuO + C 2Cu + CO2 分析后提问： 反应过程中哪种物质是氧化剂？哪种物质是还原剂？ 该反应说明了碳有什么性质？还原反应：这种氧化物中的氧被夺取的反应叫还原反应。木炭具有还原性单质碳的还原性可用于冶金工业。练习：碳还原氧化铁。高温 2Fe2O3 + 3 C 4 Fe + 2 CO2 提问：在高炉炼铁的反应中，其中有一步反应是炽热的碳和二氧化碳反应生成CO,该反应说明碳有什么性质？高温 C + CO2 2CO提问：碳单质的物理性质有很大的差异，而化学性质却又相似的原因？总结：碳在常温下性质稳定，