化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究.docx

2011人教版九年级化学上册第六单元第二课时二氧化碳制取的研究教学设计 长岭一中 梁红梅教学目标：1知识与能力(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方(2)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。2. 过程与方法 对比,分析实验操作，学会选择制取发生和收集装置。2情感、态度与价值观(1)培养和发展学生学习化学的兴趣。(2)通过开展探究活动，培养学生的集合作作精神与能力。教学重点、难点：1实验室制取二氧化碳的原理,装置的2二氧化碳的收集方法,检验及验满的方法。3实验室制取二氧化碳的操作步骤。4实验室制取氧气、二氧化碳气体的原理和装置异同比较。教学过程: 导入新课: 以生活中二氧化碳的用途视频导入,引出二氧化碳的实验室制法。 板书一：二氧化碳制取的研究 教师给出能够产生二氧化碳的相关反应,分析其中原理和操作方法及是否易于收集，综合考虑，实验室制取二氧化碳的药品应为大理石或石灰石和稀盐酸。 板书1、药品的选择：大理石或石灰石和稀盐酸提问实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？实验室制取二氧化碳应选择何种装置？装置的选择方法 投影 固体或固体混合物反应 反应物的状态 固体和液体反应气体发生装置 液体和液体反应 反应条件（是否需要加热、加催化剂等）回忆实验室制取氧气，填表（反应物及状态、反应条件、发生装置栏） 密度比空气大向上排空气法 排空气法 密度比空气小向下排空气法 （要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体收集装置 空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净） 排水法 （要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥）回忆氧气的性质，填表（溶解性、密度、收集装置栏）2、活动与探究：实验室里制取二氧化碳装置的选择（1）二氧化碳和氧气制取方法及相关性质的比较复习二氧化碳的性质，分析并比较二氧化碳和氧气性质和制取上的异同点。填表。通过对比，找出相同点，引导学生对知识迁移，能选择实验室制取二氧化碳的简易装置。表反应物及状态反应条件发生装置收集装置溶解性是否与水反应密度氧气KMnO4(固体)需加热不易溶于水且不与水反应比空气大H2O2和MnO2（液体和固体）不需加热二氧化碳CaCO3和HCl（固体和液体）不需加热可溶于水且与水反应比空气大（2）设计最佳实验装置 讨论制取二氧化碳的几种发生装置的优缺点。教师对比几种装置，分析优缺点，确定最佳制取装置。即能在反应过程中随时添加盐酸。提问怎样检查生成的气体是二氧化碳？将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。提问怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄（或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）实验步骤：(1)接好仪器装置(2)查装置的气密性 (3)装入药品（先加石灰石后加盐酸，反应并收集二氧化碳。）(4)收集气体，检验并验满。（5）反应后液体倒入废液缸内，清洗仪器，复位。探究 实验室里制取二氧化碳为什么用石灰石（或大理石）和稀盐酸来反应？能不能把大理石换成碳酸钠，用稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸？通过观察实验来解决这个问题。讨论并归纳碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气泡；石灰石跟稀硫酸反应，开始有气泡产生，过一会气泡逐渐减少，以致反应停止；浓盐酸的挥发性很强，会导致氯化氢气体混入产生的二氧化碳气体内。讨论以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。讨论小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。投影展示学生设计的草图 家庭小制作友情提示利用生活中常见用品和废弃物品制作一套制取二氧化碳的装置，课后仿照课上图例，用各种加工过的塑料瓶、玻璃瓶作反应容器，用圆珠笔芯、塑料吸管、自行车气门芯胶皮管、医用胶皮管作导气管，制作一些装置。利用小块石灰石、大理石碎片、贝壳、鸡蛋壳、和食醋、白醋反应进行实验。将装置带到学校展