胡爱玲自选商场说课.pptVIP

2自选商场 中心路小学一年级语文备课组胡爱玲 义务教育课程标准试验教科书鲁教版小学语文一年级上册识字二 说学情 说教材 说开发 说模式 说评价 说板书 说设计 商品分类购物便利 一 说教材分析 本课由一幅自选商场的插图 一些商品的名称 还有一篇关于自选商场的短文组成 插图展示的是商场的一角 词语介绍的是食品 日用品和文具三类商品 短文介绍了自选商场的售货方式及其优点 相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字 了解更多的知识 CompanyLogo 语文课程标准 最新修订版对第一学段的要求 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 认识常用汉字1600 1800 个左右 其中800 1000 个左右会写 学习独立识字 能借助汉语拼音认读汉字 用音序检字法查字典 能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语 借助读物中的图画阅读 对写话有兴趣 写自己想说的话 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 1 认识本课的十四个生字 会写 巾 牙 尺 毛 包 五个生字 2 认识两个偏旁 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 2 激发学生识字的兴趣 培养学生自主识字的能力 1 正确流利的朗读课文 1 知道在自选商场购物很方便 2 体会为购物的人带来的便利 鲁教版一年级语文上册教材 激发学生的识字兴趣 培养学生自主识字的能力 认识14个字 能把 巾 毛 等五个字书写工整 漂亮 知道在自选商场购物很方便 二 说学情分析 CompanyLogo 说学情分析 三 说教学模式 在学习王敏勤教授和谐教学模式的基础上 我校建构了 三 六 一 快乐高效课堂教学模式 我们语文新授课根据学科特点构建的教学模式为 学习文本 突破重难点 中心路小学 三 六 一 快乐高效课堂教学模式 此教学模式充分体现了 语文课程标准 提出的积极倡导自主 合作 探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念 充分遵循了小学语文阅读教学的规律 充分尊重学生 关注个体差异和不同的学习需求 四 说教学设计 一 创设情境 激发兴趣 同学们 平时你们吃的 用的都到什么地方去购买啊 引出生字 商 场 你在哪里见过这两个字 现在我们去自选商场看一看好不好 课的一开始 就带着孩子们走进自选商场 让他们身临其境 激起他们对课堂学习的兴趣 从而也让学生亲身体会到了自选商场里的东西很多 这样 他们对于短文的第一句话的朗读也会加入自己的感受去读 也就达到了通过朗读来表现自选商场里商品多的特点 自选商场 学习卡班级 姓名 二 学习生字 认读词语 巾 牙 尺 毛 包 我已会写的字 设计理念 学习卡的设计本着 简单 实用 可操作 的特点 体现 先学后教 以学定教 的学习理念 培养学生初步认识生字词 理解课文大体内容 体验识字的意义和乐趣的能力 从而提高学生的学习语文的能力 二 学习生字 认读词语 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本 说说自己和父母一起去自选商场时 经常买些什么东西 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 尺子 铅笔 作业本 mi nb o ni n i hu tu ch ng y g o m oj n x y f n qi nb ch zi zu y b n 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本 二 学习生字 认读词语 商场 包 东西 牙 毛巾 奶 笔 尺 作业本 二 学习生字 认读词语 作 商 包 东西 牙 毛巾 奶 笔 尺 业本 场 二 学习生字 认读词语 二 学习生字 认读词语 1 生活识字展示交流 在这9个词语中 包含了本课所要学习的10个生字 在学习学习卡的基础上 根据学情 学生圈画出难读或不认识的生字 再通过多种方式朗读 例如小老师教读 开火车读 指名读等方式认读 有了认读的基础 小组合作交流 说一说自己在生活中已经认识的生字 并介绍自己是怎么认识的 怎么记住的 发挥孩子自身的作用 让孩子之间互相学一学 考一考 比一比 记一记 设计意图 将识字与生活结合起来 拓展识字的时间和空间 课堂上提供展示 交流的机会 让学生体验识字的意义和乐趣 二 学习生字 认读词语 2 自主识字探究发现 对见面较多 学生自己已经认识的生字 要让学生自己说说如何记忆 如 本 牙 两字可结合已学过 木 体 穿 采用加一加 减一减的办法识记 对常用字 还可以让学生说说平时的生活中 什么时候用到过这些生字 如 包 毛 对平时见面较少的生字 如 笔 可以由老师引导学生记忆 这是一个会意字 古代使用的毛笔 上面是竹子做的笔杆 下面是动物的毛制成的笔头 让孩子从造字的角度去记忆 不但记住了字形 更了解了字义 强化了对生字的印象 设计意图 发挥学生自主识字的积极性和创造性 让他们在生活和学习中主动识字 发现识字的奥秘 形成自主识字的习惯 三 朗读短文 学习语言文字运用 1 自由读短文 鼓励学生自己读通短文 生字跑到短文中来了 你还认识吗 快点读读短文吧 不认识的生字借助拼音多读几遍 该放手时就放手 让学生体会由不会到会的过程 我和妈妈 从货架上 选了一些商品 收款的阿姨 用电脑 很快算出了 要付的钱 2 指名朗读 随机指导 强调容易读错的字 货架 食品 收款 算出等 同时指导读好长句子的停顿 三 朗读短文 学习语言文字运用 设计意图 放手让学生自主学习是学生成长的一个必须过程 但老师该指导的时候必须指导 这便是教师角色的有效指导 三 朗读短文 学习语言文字运用 3 同桌互读互听 练习把短文读通顺 一年级孩子合作学习 老师的参与是必需的 针对部分孩子 需要老师贴近他的耳朵告诉他怎么做 4 师生合作读 齐读短文 三 朗读短文 学习语言文字运用 多 三 朗读短文 学习语言文字运用 自选商场里有 有 还有 教室里有 有 还有 操场上有 有 还有 你还能照样子说一句话吗 学习文本 突破重难点 三 朗读短文 学习语言文字运用 设计意图 创造性使用教材 通过文中句式 自选商场里有 有 还有 拓展开发教材内容 进行语言文字运用的训练 四 指导写字 巩固练习 设计意图 写字教学要重视对学生写字姿势的指导 引导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 新课标对写字教学是非常重视的 强调要让学生 书写规范 端正 整洁 我会带领学生一笔一笔地书写 培养学生一看二写三对照的好习惯 通过检查预习卡 发现学生难写的字 重点提示 牙 的第二笔 竖折 要一笔写成 毛 包 的 竖弯钩 拐弯处要写的圆滑 五 拓展识字 交流升华 我主要设计了三个游戏 1 贴标签 请学生给生字和图片对上号 检验学生的识字效果 2 小小采购员 四人小组活动 一位同学担任售货员 他持有许多商品的图案 标注拼音 其余三位同学手中持有购物单 由生字组成的各种商品的名称 每张购物单上有3 4种商品名称 看谁能迅速购回所需商品 3 大声朗读自己收集的包装袋上的文字说明 设计意图 根据一年级学生学得快 忘得也快的特点 采用多种形式创设情境 让学生在愉快的活动中巩固识字成果 五 说板书设计 说板书设计 2自选商场商品多方便 板书设计力求达到简明扼要 抓住文章核心内容 达到 高效能 简约化 的功效 有利于学生理解文本主旨 六 说课堂评价 课程标准指出 应充分发挥语文课程评价的多重功能 恰当运用多种评价方式 注重评价主体的多元与互动 突出语文课程评价的整体性和综合性 说课堂评价 1 教师评价 学生自评及学生互评相结合 课堂上对学生的认真倾听 合作交流 精彩作答等方面进行积极评价 根据低年级年龄特点 多表扬 少批评 注重评价的多元与互动 2 课堂中重视小组的评价 全班分为四列火车 分别对学习卡的完成情况 课堂的参与情况 认真听讲情况等内容进行评价 促使小组的活动扎实有效 说课堂评价 七 说课程开发 课程标准指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 创造性地开展各类活动 增