化学人教版九年级上册化学方程式.docx

化学方程式教学设计1设计思想：本课题内容涉及化学方程式，本节共包含两大内容：一是化学反应的表示方法-化学方程式的书写，二是根据化学方程式的计算。本课题共需三课时，此设计为第一课时。2教材分析：本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的书写原则和配平。前面化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的正确书写打下了基础,而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。3学情分析：学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律、化学式及用化学式表达式表示化学反应。初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。上述知识是学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。4教学目标4.1知识与技能（1）理解化学方程式的书写原则。（2）掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。4.2过程与方法（1）通过观察比较，培养学生的观察能力；（2）通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；（3）通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；（4）通过竞赛与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。4.3情感与价值观（1）结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；（2）克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题 的能力。5重点难点5.1重点：化学方程式的书写原则5.2难点：化学方程式的配平方法6教学过程6.1 创设情景，引出课题【教师活动】通过多媒体展示一张图片“氢气的燃烧”【学生活动】观看屏幕。【教师提问】从这张图片中，你们读出了什么信息？并描述出图片反映出的内容。【学生回答】这是我们熟悉的化学反应氢气的燃烧。【教师追问】那么，到目前为止大家能用那些式子来描述这个化学反应呢？【学生回答】文字叙述式，文字表达式和化学式表达式。【学生活动】完成氢气燃烧的化学式表达式的书写。一位学生上黑板书写。【复习引入】前面我们刚学了质量守恒定律，如何从原子的角度来解释质量守恒定律呢？【学生抢答】在化学反应中，反应前后原子的种类、原子的质量和原子的个数不变。【教师引导】现在我们以刚才这位同学写出的氢气燃烧的化学式表达式为例，这个式子可以表示出反应物、生成物和反应条件，但是它无法体现出在化学反应中，反应前后物质的质量不变的关系，或者是说反应前后原子的个数不变的关系。【教师提问】那么，我们可不可以对这个式子进行改进，从而体现出在化学反应前后氢氧原子的个数相等呢。【教师追问】想想看，我们怎么改，我们可不可以试着调整一下化学式前面的分子个数从而达到目的呢？【学生活动】互相交流讨论，并由学生代表讲解，并书写在黑板上。【教师小结】对学生进行评价和补充.如果在改过的式子画上等号，我们现在所写的就是这个反应的化学方程式了。【板书】点燃（1）化学方程式的定义：像2H2+02 = 2H20这样，用化学式来表示化学反应的式子。【过渡】由于不同的国家、不同的民族所用的语言不同，造成在沟通上的一定障碍，所以国际化学协会统一规定了用化学方程式来表示化学反应。如果同学们想学好化学的话，一定要掌握好化学的语言-也就是化学方程式。今天我们就来学习如何正确书写化学方程式6.2 师生互动，探究化学方程式的书写原则和书写步骤【板书】点燃（1）如何正确书写化学方程式通过前面这个化学方程式2H2+02 = 2H20的得出，我们不难发现，它就是在前面已有的化学式表达式的基础上稍加改进而得出的。所以要能正确书写化学方程式，首先要能正确书写化学式表达式。学生探究任务一：根据化学式表达式的书写总结化学方程式的书写原则【多媒体展示】点燃1）镁带在氧气中燃烧Mg + O2 MgO2点燃2）铁丝在氧气中燃烧Fe + O2 Fe2O3【教师提问】观察这两个化学反应的化学式表达式的书写是否正确。【学生活动】交流讨论。两个化学式表达式的生成物都不对。【教师引导】生成物没有写正确，也就是说没有按照实事说话，如果我们要正确书写化学方程式，首要的是要符合客观实事，确实这样发生的反应我们才能这样写出来。在这基础之上我们还要遵守质量守恒定律。【学生归纳】【板书】（2）书写化学方程式所必须遵守的原则：1）以客观事实为依据 2）遵守质量守恒定律学生探究任务二：根据质量守恒定律掌握化学方程式的配平点燃【过渡】刚才我们在化学式的前面添上数字，从而体现出在化学反应前后原子的个数不变的关系。那么这个数字，我们称之为化学计量数，而这个过程，我们称之为配平。【学生活动】回顾2H2+02 = 2H20的配平过程，交流讨论，总结自己的配平方法。【教师总结】充分肯定学生们的配平方法。告知学生，配平的方法有很多。通过多媒体介绍配平的一种基本方法-观察法。向学生说明其要点，并提供观察法的秘诀：以反应式子两边最复杂的化学式为“基准”，其他化学式向“基准”看齐，在看齐的过程中添加适当的数字。【教师引导】再回头思考氢气燃烧的化学方程式的得出，试着总结出配平过程中的注意事项。【教师归纳】（3）书写化学方程式的注意事项1）化学式右下角的数字不得改动。2）若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1” 省略不写。.化学式前的化学计量数不能是分数，要化简为最简整数比。学生探究任务三：如何标注反应条件和生成物的状态？【教师引导】那么是不是配平之后，我们就写出了完整的化学方程式了呢？【教师活动】多媒体播放电解水和向澄清石灰水中吹气的两段录像，让学生观察并描述实验现象。【学生活动】观看录像。第一段录像反应过程中有气体产生，第二段录像反应过程中有固体生成。【教师讲解】我们根据客观事实，写出反应物和生成物，再根据质量守恒定律，使得反应前后原子的种类和原子个数相等进行了配平，但是这个式子无法体现出这个化学反应在反应过程中的特殊现象，有气泡产生（或有固体生成）。所以针对这类特殊的化学反应，为了很直观的表示出它的现象：在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有气态物质产生，则在气态物质的化学式右边注“”号。在溶液中进行，如果反应物中无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质产生，则在固体难溶物化学式的右边注明“”。这样加上“”“”后更能形象的表示出这类化学反应。【教师活动】引导学生对化学方程式的书写步骤进行总结，然后展示课件：【板书】（4）化学方程式的书写步骤1）写：写出反应物和生成物的化学式 （遵守客观事实）2）配：配平，将短线改为等号 （遵守质量守恒定律）3）注：注名反应的条件、生成物的状态 （遵守客观事实）6.3 概括总结,附上板书（1）书写化学方程式所必须遵守的原则：1）以客观事实为依据2）遵守质量守恒定律（2）化学方程式的书写步骤1）写：写出反应物和生成物的化学式2）配：配平，将短线改为等号3）注：注名反应的条件、生成物的状态6.4作业设计【过渡】那么，就我们通过对前面的学习，已对化学方程式有了初步的认识，但是，我们想让它成为我们的朋友，大家还要多多接触，从陌生到熟悉。好，那么下面呢，我们来一个与化学方程式的亲密接触。（1）幸运抢答：指出并改正下列化学方程式中的错误1）硫在氧气中燃烧 S + O2 SO2点燃2）红磷在氧气中燃烧 4P + 5O2 2P2O53）铁丝在氧气中燃烧 4Fe + 3O2 2Fe2O3燃烧4）将二氧化碳通入澄清石灰水中 CO2 + Ca(OH)