化学人教版九年级上册课题1 质量守恒定律.doc

课题1 质量守恒定律 讷河市孔国中心学校教学目标知识与技能1认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的能量关系。2能运用质量守恒定律解决一些相关问题。3了解化学方程式的意义。过程与方法1通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。2通过学生之间的讨论义流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。情感态度与价值观1 通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。2 通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。3 产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律。教学方法：实验探究、观察、分析、总结仪器、药品：学生实验：烧杯、天平、锥形瓶、小试管、带胶头滴管的橡皮塞、稀盐酸、镁条、澄清的石灰水、粗铁丝、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、红磷、碳酸钠溶液。演示实验：天平、烧杯、表面皿、木块、蜡烛、水、火柴。教学过程： 教师活动学生活动设计意图导入分析下面这个化学反应：点燃碳 + 氧气 二氧化碳C O2 CO2在这个变化中，什么发生了改变？肯定学生的各种答案，引出问题。提问以上分析了化学变化中“质”的变化，那“量”是否改变呢？你认为化学反应前后质量会怎样变化？探究过程 1、教师演示，并讲解注意事项2、展示实验基本操作天平的使用 药品的取用学生思考、回答：1. 物质发生改变2. 分子发生改变3. 状态改变 学生思考、回答：1、 质量减少2、 质量不变3、 质量增加观察、分析领会操作要点复习旧知识，导入新课。让学生提出假设，激发求知欲，进入主动探究的状态。复习巩固基本操作，为学生实验做准备。教师活动学生活动设计意图3、小组成员分工合作，设计实验方案，按方案实施(动手实验、观察现象、记录数据)、组内讨论、得出结论指导学生分组实验、分析实验，形成结论。小组汇报、组间交流（质疑、知识共享）1. 组织学生汇报：怎么做的？得到什么结论？教师引导学生提出质疑，发表自己的看法。讲述我们通过实验体验到了化学反应前后质量守恒的事实，但形成规律却不是一两个实验就能说明的。展示科学家发现质量守恒定律的过程板书质量守恒定律内容引导化学反应前后为什么质量会守恒？我们从微观角度去考虑。白板展示多媒体课件形象展示分子、原子变化情况。分析在此过程中什么没有改变。板书质量守恒定律的原因总结本课我们认识了质量守恒定律的内容及原因，我们知道在化学反应中质量守恒、原子守恒、元素守恒。布置作业：请你用质量守恒定律解下列现象：1、镁带燃烧后质量增加2、蜡烛燃烧后质量变小组内进行分工（做实验、观察、记录）汇报本组实验。得出结论：化学反应前后物质的总质量没有改变。领会科学家对真理的探究精神。听讲、思考、领会思考、分析、并回答：原子的种类、数目没变观察、分析、思考领会在实验中培养学生的各项能力。向学生渗透科学研究的方法，为学生创造实践、合作的机会。培养学生表达能力，通过质疑激发学生探究问题的积极性，让学生主动交流，知识共享。使学生体会一个科学定律的得出是一个曲折、漫长的过程，是几代科学家努力的结果。用微观动画帮助学生理解质量守恒实质，突破难点通过总结，让学生在头脑中理顺请思路，理解本课重点。加深学生对知识的理解板书设计：课题1 质量