化学人教版九年级上册氧气的性质.doc

氧气的性质教案城关镇第二中学 李换营教学目标：1.了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。2通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。3.通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。教学的重点及难点：1.初步掌握氧气的化学性质。2.初步学会对化学实验现象的准确描述。 难点的突破方法： 1. 通过演示实验教给学生对化学实验现象的准确描述的方法。 3.采用学生讨论教师总结的办法突破难点。教学用具：氧气（五瓶） 酒精灯 燃烧匙 硫磺 木炭 红磷 细铁丝 蜡烛 坩埚钳教学方法：讨论 讲述 演示实验 归纳总结教学过程：引言：在上一节课中我们学习了空气的组成，就空气组成的内容回答下列问题。提问：1.空气由那些成分组成？各成分的体积分数分别是多少？空气的主要成分是什么？2.就我们生活中的经验举例说明日常生活中用到氧气的地方。讲解：氧气与我们的生活密不可分，可以说生活处处离不开氧气,那么氧气有什么性质呢？一般情况下，在化学上人们研究物质的性质都指的是物理性质及化学性质，当知道了一种物质的性质后在通过性质来研究物质的用途。提问：1什么叫物理性质？2物理性质包括什么内容？板书：物理性质包括：颜色。状态。气味。熔点。沸点。硬度。溶解性等。展示一瓶氧气：讨论：说出氧气的颜色和状态，若已知氧气的密度为1.429克/升,而空气的密度为1.293克/升那么当在同样条件下等体积的氧气和空气比较那一个质量大？讲解：在通常状态下氧气是一种以气体形态存在的，但是在条件发生改变时氧气的状态也会发生改变的，因此当说物质的状态时必须说明该物质的存在条件。 板书：一氧气的物理性质：1.在通常状态下氧气是无色无味的气体。2.标准状况下氧气的密度比空气的密度大。3.通常状况下氧气不易溶解与水。4.氧气的沸点为-183c熔点为-218c,当氧气在液态时为淡兰色，在固态 时为淡兰色雪花状固体。提问：什么是化学性质？讲解：物质在发生化学变化时表现出来的性质叫化学性质，那么氧气与其他物质发生化学变化时表现出来的性质就是氧气的化学性质。下面我们通过几个实验来研究一下氧气的化学性质。注：边讲边实验对学生的要求：注意观察反应物的状态和颜色，观察实验现象。实验一：氧气与木炭的反应。学生填写下表：木炭的颜色是 ,状态是 ，用坩埚钳夹住木炭伸入到氧气瓶中 发生变化，点燃的木炭在空气中发出 ，在纯净的氧气中燃烧发出 ，生成物的状态是 。到入澄清的石灰水后石灰水变 。写出木炭与氧气反应的文字表达式: 。实验二：氧气与硫的反应。学生填写下表：硫的颜色是 状态是 ，用药勺取少量硫放在燃烧匙里，在酒精灯上燃，点燃的硫在空气中火焰为 色，当把燃烧匙深入到氧气瓶中，硫继续燃烧可见火焰为 色。生成物有 气味。写出硫在氧气中燃烧的文字表达式。、 。讨论：二氧化硫对空气有污染吗？讲述：二氧化硫对空气有污染，空气中含有大量二氧化硫可形成酸雨，对人类会造成极大的危害，而燃烧鞭炮可产生大量的二氧化硫，因此我国许多地方都禁止燃放鞭炮。实验三：氧气与磷的反应。学生描述磷在氧气中燃烧的现象是 。写出磷在氧气中燃烧的文字表达式。 。讲述：磷根据颜色不同可分为红磷和白磷。 实验四：细铁丝与氧气的反应。 学生描述该实验的现象： 。写出该实验的文字表达式。 。讨论：在该实验中为什么要给集气瓶中放一些水或者放一些沙？实验五：蜡烛在氧气中的燃烧。讨论：通过以上五个实验我们可以得出氧气具有什么化学性质？阅读课本第一十三页讨论：如何检验一瓶无色气体为氧气？实验：取一瓶氧气及一瓶空气然后用简单方法区别。板书：检验一种气体是否是氧气可以用带火星的木条伸入集气瓶中看木条是否能够重新燃烧起来，如果能够重新燃烧起来则一定是氧气，否则不是氧气。课堂练习：1.用符合题目要求的序号填空：（1）氧气 （2）空气 （3）二氧化碳 （4）二氧化硫 （5）五氧化二磷 （6）四氧化三铁a)通常状况下无色无味的气体是 。b)有刺激性气味并且污染空气的气体是 。