化学人教版九年级上册物质的变化和性质.doc

物质的变化和性质教学设计肥乡区第三中学高益丰课题第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质课型新授课时1课时教学目标知识技能1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。教学重点理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。教学难点物理化学变化的特征是有新物质的生成，变化与性质的区分教学内容及问题情境学生活动设计意图创设问题情境【讲解】我们知道世界是由物质组成的，各种物质又在发生不同的变化。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？（展示课件）【展示】观看化学小魔术（板书：课题1物质的变化和性质）实验探究对比归纳【讲解】看完魔术后，大家体会到了化学的神奇，大家想不想亲自体会一下，领略化学带给你的神奇，好，下边大家参照导学案做实验，并及时记录实验现象。探究实验一、物质的变化（板书：一、物质的变化）适时指导学生观察实验现象、记录实验结果【实验现象】（由小组推荐代表汇报，最后课件显示）【引导】对比分析实验现象提问，实验1、2有什么共同特征？提问实验3、4有什么共同特征？总结物理变化和化学变化概念，（板书：1、物理变化 2、化学变化）提问实验1、2和实验3、4有什么本质区别？【学以致用】完成课本P10 习题2、3和思考题（课件展示）完成学案上练习【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象【引导】化学变化中伴随的现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但绝不是判断化学变化的依据。请同学们根据所学知识设计表格完成学案上练习。探究实验二、物质的性质（板书:二、物质的性质）【讲解】我们说，蜡烛燃烧既有物理变化又有化学变化，熔化是因为熔点低，燃烧是因为具有可燃性，大家回忆一下，四个实验中涉及到物质哪些性质？提问哪些是化学变化中表现出来的？【展示】物理性质和化学性质概念【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容【讲解】了解物质的性质很重要，能帮助我们解决许多实际问题。在我们的实验桌上，有两组物质，请同学们把它们区分开来。提问学生练习：展示课件设置问题对比理解【归纳】变化描述的是过程，性质是物质本身固有的属性，在叙述物质的性质时，往往有下列字眼：能、会、可以、难、易等完成学案上练习题总结提高【提问】通过本课题的学习，你知道了些什么？【能力提升】家庭小实验：探究酒精和食盐的物理性质。学生倾听、思考、举例、观看课件学生观看【学生实验】课件展示【实验1-1】 【实验1-2】 【实验1-3】 【实验1-4】小组再分为2个小组，分别完成实验1、3和实验2、4。观察现象并及时记录提问学生描述实验现象分组讨论、交流结果归纳物理变化和化学变化概念、特征并举出实例提问学生回答问题观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。各组讨论完成练习提问学生回答问题举例阅读思考、自主学习学生实验：区别两组物质：（1）铜块和铝块。（2）水和酒精。讨论，实验，交流得出结论。回答问题读题积极回答问题体会变化与性质的关系学生回答问题初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。激发学生的学习兴趣放松心情，暗示化学与生活紧密联系。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生的处理信息的能力。通过图片，加深学生对化学变化的认识。适时练习，加深对化学变化的认识，引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。提高学生的归纳能力和语言表达能力培养学生的阅读归纳能力通过实验的观察和分析，加深对物质性质的认识通过实验的观察和分析，加深对物质性质的认识用对比的方法使学生加深对变化和性质的理解能够容易地区分变化和性质。点明学习重点，帮助学生理清思路。板书设计课题1物质的变化和性质一、物质的变化：1、物理变化2、化学变化本质区别：有没有新物质生成二、物质的性质：1、化学性质2、物理性质三、变化和性质的区别与联系教学反思本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以由教师演示和学生共同探究相结合是一个很好的教学手段。教师通过一系列生活中常见的变化为素材，让学生体验化学就