化学人教版九年级上册课题1　爱护水资源.doc

课题1爱护水资源【教学目标】一、知识与技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2.了解世界和我国的水资源情况。 3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。二、过程与方法1了解水资源的污染概况，学会用化学知识和方法认识并治理水资源。2通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，加强节水和爱水意识。三、情感态度与价值观1培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。2学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。3通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。【重点难点】 1.理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 2.学习写调查报告。【教学准备】 1.要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。也可通过实地调查了解当地的水资源状况或家庭用水情况.写出调查报告或制成课件。2. 多媒体,实物投影,地球仪,签字横幅,脏水和干净的水等。 【导入新课】教师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。学生：认真听讲并思考。【探究新知】【阅读】让学生阅读教材P6869，了解水的分布及储量。学生：阅读教材，交流讨论。运用多媒体展示一组水的分布图片，让学生了解自然界的水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。【提问】(1)地球的表面积约有多少被水覆盖着？(2)地球上最大的储水库是什么？(3)淡水约占全球总储水量的多少？学生：思考并回答：(1)地球表面约71%被水覆盖。(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%。(3)淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.071016m3。【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐)。【提问】联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？学生：讨论并回答：这是一个现实问题。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。【阅读】阅读教材P70第二段，观察图44。【提问】中国水资源总量居世界第几位？世界人均水量最多的国家是哪个？中国人均水量约占世界均值的多少？学生：讨论并回答：世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量居八十几位，约为世界人均水量的四分之一。【过渡】我国的水资源分布不均衡，所以我们国家实施了“南水北调”工程。为了保护水资源，我们应该怎样做？学生：根据自己的实际情况回答，并由其他同学作出评价。【讲解】一种生活习惯和用水方式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。【分析】 为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了中华人民共和国水污染防治法，1988年7月1日在全国施行中华人民共和国水法。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。【提问】你知道世界水日是哪一天吗？中国水周是哪几天吗？学生：讨论后回答：世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中国水周改为每年3月22日至3月28日。【过渡】水污染也是减少水资源的一个主要方面。【展示】水污染的一组图片。【讲解】来源：工业污染、农业污染、生活污染。【提问】针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？学生：交流后回答，其他同学补充。【补充讲解】(1)工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放。【小结】本节课你有哪些收获？学生：归纳总结。效果检测见教科书P73课堂小结本节课通过学生自学与讨论相结合，以问答方式完成本课题的学习，课堂气氛轻松、活跃，使学生在和谐、轻松的氛围中学习了知识，提高了交流合作能力。本课题知识对学生的要求不高，若能让学生搜集资料、做调查报告，可将课堂延