试卷分析英语.doc

蓟县康各庄中学20162017学年度第一学期高一英语期中考试试卷分析 姓 名：沈彩霞单 位：蓟县康各庄中学时 间：2016年10月一、考试基本情况分析1、 得分情况： 项目班级参考人数平均分及格率优秀率最高分最低分1班3944.300%67252班41462.4%0%7619（1）失分题目：单项选择、阅读理解、单词填空（2）失分原因：基础知识还不过关，个别完形填空题还缺乏做题技巧，阅读理解词汇量和阅读速度还有待提高，对于推理判断题，主旨大意题准确率不高，单词拼写有问题，句子的基本结构有问题，汉语式英语严重。（3）失分题目的共同率：学生失分较为严重，单选失分率约50%，完形填空失分率约为40%，阅读理解失分率约为70%，单词拼写失分率为为80%作文题约有55%。3、学情分析：（1）本次考题为武清区试卷，有些偏难，考试结果比考前预测还要好些。（2）有些题已经讲过好几遍，仍然做错，与预料的不同，如单选题7.10.13（3）一些常规性题目答题较理想如单选题1.2.5.8.9.154、典型题目分析：（1）第二题完型填空，共15小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。考虑到考试的目的除了检查学生对以学知识掌握情况，更重要的是对学生起到鼓舞的作用，所以在挑选试题时就选了相对简单的学生又有背景知识的文章。成绩比预想的好。第四题阅读理解，共15小题。这次阅读理解文章无论是从篇幅上还是从词汇量上要求都较高，失分较严重。特别是B篇属科普性文章，考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏高，学生得分情况非常不理想。（2）第五题阅读表达，共5小题。由于是高中第一次靠此类题型得分率不高，书写较潦草，信息点找不对。（3）第六题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一篇100个单词左右的文段。该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下：1.句子的主语、谓语不一致。2.有的学生乱用动词时态。3.学生在表达上出现一些错误：4.书写不规范。5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿6.有的学生书写格式不正确。7.写复合句的很少。二、对试卷的简要分析1、试卷指导思想：试卷意在用考试引导学生重视基础知识，考察题目基本是重点的基础知识，又有能力题目的考察2、试卷考查的内容：本学段我们遵照教研室的教学进度安排，考察Module 1-Module6，注重基础知识的考察，又注重能力的培养。3、试题的难度、信度和效度：本套试题难度较大，考试结果比设想的要好一些。4、试卷简要分析如下： 考试内容符合新课标要求，易、中、难题比例分配合理，知识点覆盖面宽，试题量较大，难度评价较难。三、考后反思与教学策略分析1、考后反思分析： 这次考试总体不太理想，但教师平时反复强调的题目还是得到了理想的成绩，阅读表达，作文由于平时，练习较少，答题质量不高，对这些平时忽略的题型，今后每周都要加以重视，安排课时训练。2、教学改进措施： 1、夯实语言基础知识从学生在阅读理解、完形填空部分的解答,作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。2、切实培养阅读能力新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，加强阅读策略的运用，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。3、逐渐加强写作教学从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。今后准备每天给学生布置翻译任务，每天一句翻译，加强输出能力的培养。4、注重学习方法指导语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。5、加强心理疏导引导目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人，所以我们老师可以利用适当机会，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的