122直角三角形.doc_第1页
122直角三角形.doc_第2页
122直角三角形.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级数学教案 备课组成员：王慧，石志安 ，赵晶，岳娜 主备人：赵晶 授课时间： 授课班级： 授课教师：课 题第一章1.2直角三角形（二）教学目标知识能力：能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性利用“HL定理解决实际问题过程方法：进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神情感态度价值观：积极参与数学活动，对数学有好奇心形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点HL定理的推导教学难点HL定理的应用教学方法启发式，引导式教学方法教具使用 （课件）多媒体预习指导HL定理；角平分线的证明。教学过程教师活动授课教师调整第一环节：提问质疑 我们曾从折纸的过程中得到启示，作了等腰三角形底边上的中线或顶角的角平分线，运用公理，证明三角形全等，从而得出“等边对等角”。那么我们能否通过作等腰三角形底边的高来证明“等边对等角”第二环节：引入新课1“HL”定理由师生共析完成第三环节：做一做问题 你能用三角尺平分一个已知角吗? 请同学们用手中的三角尺操作完成，并在小组内交流，用自己的语言清楚表达自己的想法第四环节：议一议如图，已知ACB=BDA=90，要使ACBBDA，还需要什么条件?把它们分别写出来 这是一个开放性问题，答案不唯一，需要我们灵活地运用公理和已学过的定理，观察图形，积极思考，并在独立思考的基础上，通过同学之间的交流，获得各种不同的答案第五环节：课时小结本节课我们讨论了判定直角三角形全等的特殊方法HL定理，并用此定理安排了一系列具体的、开放性的问题。板书设计1.2直角三角形（二）一、HL定理 二、角平分线的证
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论