化学人教版九年级上册课题3　二氧化碳和一氧化碳.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）武安市第四中学 刘秀杰教学目标1知识与技能（1）通过试验探究，了解二氧化碳的性质。（2）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2过程与方法（1）通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。（2）通过试验，体验对试验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程3情感、态度与价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究。教学过程教师活动学生活动设计意图引入：简单魔术“清水变牛奶”两个学生来演示，向盛有石灰水的试管中吹气过渡：二氧化碳还有哪些性质，同学们想不想知道呢？好！我们一块来学习。多媒体展示本节课重难点学生观察思考学生看一遍注意从学生喜欢变魔术讲起，极大的调动起学习的兴趣学生明白学习任务，对需要重点掌握的知识点进行强调。展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。过渡：我来作一个试验，同学们观察，从这个试验能看出二氧化碳的那些性质呢？演示试验1：向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓的倾倒二氧化碳实验前让学生对实验现象进行猜想；实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质。学生回答：二氧化碳是无色透明的气体。学生仔细观察现象学生观察实验现象并思考回答：实验1说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧。培养学生的观察能力这个实验要收集到的二氧化碳气体较多，耗时较长且实验的成功率较低，所以宜由老师演示能起到较好的示范作用。演示实验2：向装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质让学生思考一会儿后再投影。学生可能的猜想：软塑料瓶会变扁学生观察实验现象并思考回答：说明二氧化碳可溶解于水。学生再看试验，感悟总结有哪些性质这两个实验要收集到的二氧化碳气体较多，耗时较长设问：从以上的试验，我们发现了二氧化碳具有那些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？板书：一 、二氧化碳1、 物理性质（1）通常状况下是无色、无味的气体（2）密度比空气的大（3）能溶于水2、化学性质（1）一般二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧。设问：二氧化碳还有没有其他的化学性质呢？我们再观察一个试验（多媒体展示）设问：小花为何变红？引导学生讨论、交流讲解：我们知道酸能使紫色石蕊变红，所以通过试验（4），可以推出湿润的小花在二氧化碳中变红，是二氧化碳与水作用生成碳酸的缘故。板书：（2）二氧化碳与水的反应 CO2+H2O=H2CO3 讲解：碳酸不稳定，加热分解成二氧化碳与水板书：H2CO3=CO2+H2O小结：我们来总结一下我们学习了二氧化碳的哪些性质投影：根据本课的有关知识点设计与生活密切相关的习题来进行知识的巩固和运用布置作业学生逐一分析，概括回答学生记录观察试验，思考问题通过引导学生讨论、交流，归纳出以下3种猜想和假设：（1） 水能使小花变红（2） 二氧化碳使小花变红（3）水与二氧化碳共同作用使小花变红学生抄写、记忆。 学生讲述本节课的心得学生思考、讨论培养学生的语言组织能力，通过其他同学的补充，互相启迪，完善自己的结论。通过试验，体验对试验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法思考、理解。回顾本节课重点内容使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的实际问题。板书设计：二氧化碳的性质通常无色无味气体 不燃烧、一般也不支