西营小学李润红三下语文园地二教案.doc

课 时 教 学 设 计 首 页学校:西营学校 设计教师：李润红 授课时间： 年 月 日课题语文园地二、习作课型综合课第几课时第1课时课时教学目标（三维）1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。教学重点与难点1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学方法与手段、围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容，激起习作的欲望。、教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。使用教材的构想结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。第 1 页（总 6 页）课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：三、全班交流：四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 第 2 页（总 6 页）课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。 第 3 页（总 6 页）课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果二、指名读习作，大家共同修改评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。三、展示台第四课时我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。2、再次修改自己的习作。1、 学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了第 4 页（总 6 页）课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果2、 说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认2、读读背背（1）自己读一读，认一认（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车（1）自己练习练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。 第 5 页（总 6 页）课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计补充设计语文园地二口语交际、习作我的发现