化学人教版九年级上册化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

初中化学教学设计-化学使世界变得更加绚丽多彩一、学情分析：此时，学生刚刚升入初三学习的氛围突然紧张起来，又是第一次接触化学这门新的学科。所有学生处于同一起跑线上，可塑性很强，教师若能正确引导可以提供学生的学习兴趣并且进一步是他们取得优异成绩。另外，化学是一门与多门学科和生活实践有着紧密的联系，强调将知识运用于生活实际的学科。所有，学生之前学习的生物、物理、数学等学科的知识以及在家庭中参与劳动所积累的经验都能为他们提供帮助。二、设计思路：化学使世界变得更加绚丽多彩是九年级化学第一单元课题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示化学的魅力和学习化学的价值所在。 本课题的内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。 由于本课题基本上是非知识内容教学，所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学，体验化学，认识化学。三、学习者特征分析：1、初三的学生已经具备一定的学习基础，有了一定知识储备。他们即将面临中考，大部分学生都能积极主动地进行学习。2、这些学生一般在1315周岁，经过多年的学习他们知道学习是为了自己为了将来，但是仍有少部分学生对自己的未来并没有规划。在认知方面，大多数学生习惯于由具体到抽象的思维方式，对于由抽象到抽象或者由抽象到具体的思维方式比较难掌握。所以，在教学过程中应当以实例、实物道具为媒介来进行教学；而运用概念解决具体问题的时候需要反复讲解，可以采用讲授法、讨论法、直观实物教学法等方式来达到目的。3、目前学生喜欢刺激、有趣、神秘的内容，而化学实验就是这样一个内容，“做实验”往往就成了化学教师进行教学的一个手段和方法。通过实验的现象分析实验结果从而得出结论，这里可以通过小组讨论和教师引导来完成。另外，学生习惯被表扬、肯定，所以教学过程中及时对学生进行评价可以提高他们的学习兴趣。4、 教学目标： 1知识与技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2过程与方法： 通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，形成良好的学习习惯和学习方法。 3情感态度与价值观： 激发对化学的好奇心和探究的欲望；初步形成亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 五、教学方法 本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征： 1以学生的活动为主线展开教学； 2特别注重与实际生活的联系； 3注重让学生探究问题的过程； 4运用多媒体为学生创造良好的学习环境； 5激励与评价。 关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。 对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地 解决问题来评价。 整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。 六、教学重、难点 重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 七、教学准备 NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水 八、教学课时 1课时 九、教学流程 导入导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。 学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 （课件展示课题）化学使世界变得绚丽多彩 播放视频：溶洞的形成观后，谈感想，提问题。(溶洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？)通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。视频展示：神州5号发射实况猜想飞船外壳的优越性能等。 图片展示：隔水透气的鸟笼猜想鸟笼材料的特点。 视频展示：焰火燃放提出问题：烟火为什么会是五颜六色的呢？ 适当小结，适时赞许鼓励。 什么是化学？针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。思考，学生处于愤悱状态。设疑，激趣。（5分钟） 视频展示：神州5号发射实况，结合相关资料阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。感受化学的研究内容。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣，认知化学。 小结：化学是在分子、原子的层次上研究物质组成、结构、性质以及变化规律的的学科。 化学在我们身边我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。 课件、图片展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”观看感受让学生初步感受到生活中处处有化学。 你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？思考、讨论让学生理解“从生活走进化学” （12分钟） 你还能举出在现代科学、高新技术中化学的应用实例吗？ 自学教材P.3-4，思考、讨论、汇报自学成果(如：利用纳米技术制作的纳米铜，高分子材料等)让学生理解“从化学走向社会”。 小结：化学家们已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。活动探究课件展示： 探究活动（1）用生活经验鉴别物质分组合作学习，主动探究，提交结论鉴别白开水和白酒； 鉴别洗衣粉和精盐； 鉴别汽油和水； 鉴别铜丝和铁丝。 教师在学生讨论的基础上可简略介绍1-2种化学方法，让学生体验化学知识的重要性。10分钟 探究活动（2）探究呼吸时呼出的气体的特征。向澄清的石灰水中吹气感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。 探究活动（3）假如没有化学，展开你的想象，设想世界将会怎样?自由讨论为学习空气的组成铺垫。 小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。生活中处处有化学，我们离不开化学。近年来，绿色化学的提出，使更多的化学工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。激发学生探究化学的欲望。（3分钟） 十、【板书设计】 第一单元走进化学世界 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 1什么是化学? 钟乳石、石笋是什么形成的? 飞船、鸟笼材料有什么特殊性质? 焰火火箭燃料燃烧、焰火爆炸时发生了什么变化? 研究物质组成、结构、性质、变化规律的科学化学 2化学在我们身边 铁锅烧菜、调料、白色污染、洗衣粉、沼气衣食住行、