5的乘法口诀的教学实例.doc

“5的乘法口诀”的教学实录汕头市南澳县后宅镇中心小学（邮编 515900） 蔡贵云教学内容：人教版义务教育课程标准实验书数学二年级上册第5152页。教学目标：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。教学重点：1、编5的乘法口诀。 2、熟记5的乘法口诀。教学难点：理解5的乘法口诀的编写方法。教学准备：课堂实录：复习题卡、探究卡、实物投影仪、练习题卡。师：同学们，我们已经学完了乘法的初步认识，下边我们先将知识复习一下，好吗？生：好。一、复习1、先读下面的算式，再说一说每个算式的意义。（实物投影仪展示）53 25 55 生A：5乘3,表示3个5相加。 生B：2乘5,表示5个2相加。 生C：5乘5,表示5个5相加。 师：真棒，看起来你们对学过的知识,掌握得真不错。接下来，我们再来看看下面的内容，比一比哪个小朋友表现出色。2、（实物投影仪展示）把下列算式改写成乘法算式。（1）2+2+2+2 （2）6+6+6 （3）5+5生A：（1）2+2+2+224生B：（2）6+6+663生C：（3）5+552师：好，刚才小朋友表现真不错。这些知识其实在我们的日常生活中还要应用到，想继续学习新的知识吗？生：想。二、创设情境，激趣引新。师：冬天快到了，蚂蚁正急着建房子过冬，但是它们目前还找不到可以砌房的材料，小朋友们愿意用手头上的材料帮它们建房吗？生：愿意。师适时的对学生进行思想品德教育。三、自主探究，学习新知。（一）探究5的乘法口诀。1、师用磁小棒摆出房子的形状，要求学生认真观察，指名说一说一间房子用了几根小棒？生回答：用了5根小棒。师：观察得很仔细，你能不能也用5根小棒摆出一间房子呢？生回答：能。2、小组合作学习：用小棒摆5间房子，然后完成学习卡。小棒根数1间2间3间4间5间3、各小组汇报并展示本组的学习卡。师：“5”表示几个几？10呢？生答：“5”表示1个5；“10”表示2个5。师又问：15、20、25又表示什么呢？生答：“15”表示3个5；“20”表示4个5；“25”表示5个5。师小结：刚才同学们的回答真棒，老师听了非常高兴。5连续加5你能不能很快地想出得数呢？生：能。4、师让学生完成课本P51中间的“5继续加5的结果”，指名说出得数。师：我们要记忆这么多个数显得有点难了吧！生：是啊！师：想不想学习简便的记忆方法？生：想。5、教学编5的乘法口诀。（1）师讲解：摆一间房子用5根小棒，就是1 个5,可以用乘法算式15来表示，也可以用51来表示；数学家为了方便我们记忆，把这样的两个算式编成一句口诀。请看课本P51中间的口诀，“一五得五”。（2）师：2个5用乘法算式怎么表示，2个5是几呢？生：2个5可以用“25”，也可以用“52”来表示；2个5是10师：你能不能像15或51的算式那样，也编成一句口诀呢？生A：能，二五得十。生B：二五一十。师小结：积是两位数的直接读出来，不用“得”字。同学们发现什么没有？口诀的因数是按什么顺序排列的？生：按从小到大的顺序排列的。师：非常棒。口诀中的因数是按从小到大排列的。（3）尝试编口诀。师：请看课本P51的口诀，把下边的三句补充完整。（生独立填写）师：展示学生的填写答案。师生共同评价，发现“五五二五”，这样说对吗？生：不对，应该读“五五二十五”（4）师：从这句口诀中你发现了口诀的特点没有？生：发现因数按从小到大的顺序排列。生：发现积是一位数要用“得”字将因数和积连接起来，积是两位数的不用“得”字。生：发现口诀中的数字，老师用文字来表示。师小结：同学们的发现还真不少，口诀的特点基本上都说到了，可以看出同学们这节课都学得蛮认真的。但老师还得强调一点：当积是整十时，直呼出几十；积是十几或几十几的，要按数的读法读出来。以后看到像这样的算式就可以直接用口诀来计算。（5）师：既然同学们都学得这么棒，现在我们来比一比哪位同学能在最短的时间里把这五句口诀记牢。学生自由读出口诀，记口诀。指名背口诀。（几个同学同时记住口诀的）倒着背口诀。师生对口诀。小组内对口诀，指名对口诀。师小结，同学们把口诀都记得非常牢了，那老师现在就来考考你们了。（二）尝试应用口诀计算。完成课本P51下面的“做一做”。（1）先看图说图意，再写乘法算式。（2）让学生填写完算式后，指名说一说自己的想法。四、训练应用，巩固提高。1、游戏：口诀接龙。2、师生对口令。3、师：同学们，想不想用刚才学过的知识来露一手呢？生：想。请你当小法官，判断下面的口诀。指名完成：（1）一五得5。（ ） （2）五三十五。（ ） （3）四五二十。（ ） （4）五五二五。（ ）生全部做对了，师点评：看来，你们这些小法官都很公平、公正，能做出正确的判断，好棒哦！现在老师要同学们用刚才学到的知识解决我们身边的问题，有没有信心？生：有。4、出示五言诗寻隐者不遇，师：一句几个字？两句呢？你是怎么知道的？生：一句5个字，两句10个字；因为1 个5是5，2个5就是10，根据口诀：二五一十。师：这首诗共有几个字呢？你怎么算的？生：共有25个字，我是根据1 行5 个字，也就是有1个5 ，4行就是4个5 再加上题目的1个5，合起来就是5个5，可以根据口诀“五五二十五”直接算出。师：说得真有条理，让我们再来做一个有趣的游戏，喜欢吗？生：喜欢。5、游戏：找相邻口诀。师：说一句口诀，你能说出和它相邻的口诀吗？生：能。师：三五十五生：二五一十、四五二十。师：指名对演。6、师：今天我们学的这五句口诀中，你最喜欢哪一句？你根据这句口诀能写出几个算式？生A：我喜欢三五十五，可以写出算式3515,也可以写出5315。生B：我喜欢二五一十，可以写出算式2510，也可以写出5210。生C、生D 师：都说得非常好。那有没有信心，完成更有趣的练习呢？生：有。7、拓展应用：按规律填数。1、25、20、25、。 2、4、8、12、。指名回答，然后师生共同点评。五、课堂总结。师：你们今天学得开心吗？你有什么收获？生：我在