化学人教版九年级上册分子和原子的教学设计.doc

3.1 分子和原子(第一课时)伏家营中学 杨新焕教材分析 分子和原子是构成物质的两种微观粒子，学生在七年级生物和九年级物理的学习中就已经学习过一些有关分子和原子的知识，但是都比较肤浅，缺乏准确的内部表象。在本课题中我们将对分子和原子作详细的认识和了解，课题内容是化学学习由形象转为抽象，从宏观转向微观的开始，并构建物质是有微观微粒构成的思想理念。从微观的角度进一步认识物质的变化，也为以后学习理解质量守恒定律等内容打下坚实的基础。教材沿着生活经验、实验验证、实验探究的主线让学生感悟知识、探究知识，通过比较、分析、归纳、推理得出结论，对培养学生的抽象思维能力、微观想象力及分析推理能力很有帮助。因此，本节内容在教材中具有承上启下的作用。学情分析 学生在七年级生物和九年级物理学科的学习中，已经认识了分子和原子的一些特性，因此，学生对本课知识内容虽然抽象，并不陌生。但建立“宏观物质是由微观粒子构成”的思维理念以及用微粒的观点解释日常生活中的化学现象、理解化学知识还是有一定的难度。所以，教学过程中必须从学生熟悉的典型生活经验出发，激发兴趣，引导学生思考、体会、感悟知识。然后充分利用学生的好奇心和探究欲，教学中让学生积极主动参与实验探究，同时利用多媒体动画及图片，引导分析、讨论，最终获取知识，掌握分子概念、分子特性等相关的知识，通习题训练巩固知识。教学目标:1知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 (2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。 (3)会用分子、原子的观点解释一些生活中的现象。2过程与方法 (1)学习运用日常现象与课本理论结合的方法，用课本理论来解释日常现象。 (2)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 (3)认识科学研究的方法 假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。3情感态度与价值观 (1)通过图片、实验等，激发学生的爱国热情和学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神； (2)通过认识分子和原子是不断运动的，帮助学生树立辩证唯物主义的世界观和思想方法。教学重点 1分子和原子概念。 2理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 3. 微观粒子的特性教学难点 建立物质的微粒观，用微粒观解释和理解生活、生成中的化学现象。教具准备 两个相同的小烧杯(25mL)、一个大烧杯(500mL)、冷水、热水、酚酞试液、浓氨水、注射器、试管(带刻度20mL)、酒精、两个烧杯(100mL) 、品红溶液、试管课时安排 1课时教学过程 教学环节活动内容设计意图计划用时教师活动学生活动 导入课题创设问题情境: 王安石梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？ 倾听、思考、分组抢答激发学习的兴趣，让学生充满好奇1环节一：构建物质的微粒性，直接构成物质的微粒有分子、原子等 指导学生看课本P49页图3-2和图3-3【问题】提出直接构成物质的微粒有哪些？认真观察课本P49页图3-2和图3-3、思考通过课本提取直接构成物质的微粒有哪些？充分利用教材资源，培养学生阅读理解能力，初步建立分子和原子等微小粒子真实存在的理念，构建物质的微粒性。培养学生信息提取的能力及培养课前预习的习惯。21环节二： 分析讲解分子的概念【问题】什么是分子？分析讲解分子的概念【回答】分子的概念: 分子是保持物质化学性质的最小粒子。培养学生信息提取的能力。2 教学环节活动内容设计意图计划用时教师活动学生活动环节三：认识分子体积小，质量轻的基本性质【布置任务】指导学生学习课本P48页最后一段文字（一个水分子的质量约为310-26千克，一滴水中大约有1.671021个水分子。以20滴水为一毫升计算，这个数字多大呢？如果10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。）。【问题】请你分析上述资料为分子的哪些基本性质提供了证据，为什么？认真阅读和分析课本P48页最后一段文字，归纳分子的基本性质。通过阅读、比喻、想象引导学生认识分子的基本性质： 1.分子的质量和体积都很小。2环节四： 探究分子的远动性及其与温度的关系（具有动能）【实验与探究一】：演示课本P49页探究活动【问题】请你解释为什么烧杯A中的酚酞溶液会变红？并分析这个实验体现了分子的哪些基本性质。【实验与探究二】：(学生分组实验)取2只100毫升的烧杯,分别加入60毫升热水和冷水,向两个烧杯中滴加少量品红溶液,观察现象,并解释。观察，描述实验的现象,分析解释。亲身体验,动手操作，动脑思考通过实验探究活动，培养学生的实验观察能力、对比分析能力，团结协作能力。引导学生认识分子的基本性质: 2. 分子在不停的运动.( 温度越高，分子运动越快。)15环节五： 探究分子的间隔性【实验与探究三】：指导学生实验：1、10mL水与10mL水混合。2、10mL酒精与10mL酒精混合。3、10mL水与10mL酒精混合【问题】：为什么会出现此现象？【实验与探究四】：（学生分组实验）运用注射器压缩空气和水的实验。【问题】：请你根据现象，分析这个实验反映了分子的哪个基本性质，为什么？观察，思考、小组汇报交流、倾听不同状态的物质分子间隔不同。通常分子间的间隔：气态液态固态通过学生的比较实验体会分子间的间隔性: 3.分子间有间隔。(通常分子间的间隔：气态液态固态)15环节六：总结提升练习巩固【问题】：通过这堂课的学习，谈谈你的收获？思考，回答、练习。引导学生归纳所学的知识，进一步巩固对知识的理解。7 板书设计3.2 分子和原子一、认识物质的微粒性：物质构成构成分子原子在化学变化中破裂成构成 二、分子是保持物质化学性质的最小粒子。三 、分子的基本性质:“小” “动” 温度越高，分子运动越快。 “间” 通常情况，分子的间隔（一般）：气体液体固体。课堂检测1直接构成物质的微粒有 、 等 。2. 分子是保持物质 的最小粒子。3 .分子的基本性质 分子的 和 都很小。 分子在不断地 。 分子间有 。 同种分子性质 ，不同种分子性质不同。体验学业水平考试1.(2012.济宁）分子是构成物质的一种粒子，“闻酒知香”体现了（ ） A、分子很小 B、分子在不断地运动 C、分子之间有间隔 D、分子是可分的2.（2012.北京）将密封的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分 子( ) A、间隔增大 B、质量增大 C、体积增大 D、个数增多3.（2011.福建）一滴水约有1.671021个水分子，说明（ ）A、分子很小 B、分子间有间隔 C、分子总在不停的运动 D、分子是构成物质的唯一微粒