2012版小学数学人教版一上第三单元教案.doc

2012版一上数学第三单元：单元教学计划一、教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。二、单元教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础 上提炼出数而进行大小的比较和加减法。三、教学内容： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。四、教学措施1、创设有趣味的教学情境，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。2、引导学生互相比赛，促进课堂的参与度，尽量使全体学生积极参与知识的形成过程。3、充分发挥每一道练习题的价值，把解题的过程变成培养学生能力的过程。4、从学生的练习与发言中发现有用的教学资源，引导学生进行辨析、比较，提高学习的效率。并养成良好的学习习惯。五、单元课时安排： 11 课时课题15的认识及书写（p.14-16.）课时第1课时备课时间9月9日教学目标1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重点和难点会写15各数，初步建立数感。教学准备和手段课件教学流程一、导入： 出示主题画师：李奶奶家的院子真热闹，你从图中找到了哪些人和物，数量各有多少？ 学生数数，并与同桌交流二、主动探索：1、师：你从图中找到哪些物体的数量是同样多？学生汇报：什么与什么同样多，都是（ ）个。 2、认识15各数在学生交流汇报的基础上，用课件演示：认识15各数 （1）认识1书写1 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 师：你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？课件出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） （2）认识25并书写（教学方法同上） 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？三、写数字15 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、练一练 第18页的第1、2、4题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）教师评价五、课堂总结 这节课，我们学会了认识15和数，并学会了书写。回家后，用你明亮的眼睛，观察一下我们身边有哪些物体可以用这些数来表示，告诉家人。六、作业 作业本第7页板书设计：15的认识1 2 3 4 5课题比大小（p.17.）课时第2课时备课时间9月10日教学目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点和难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。“”“”认识与运用教学准备和手段课件教学流程一、出示情境图 师：一天，3只猴子外出摘果子，看他们摘了哪些果子？他们要将这些果子分了，我们看看够不够分？二、新授（一）学习“”“”（猴和香蕉比） （1）看图猴比谁多？也就是3 2（板书3 2） （2）观察“”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数 3、教学“”（猴和梨比）方法同2 （1）看图猴比谁少？ （2）观察“”大于号、“2 3”、“”、“=”的含义，知道用词。4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教学重点和难点知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。教学准备和手段教学流程一、回顾第三单元的内容师：这节课，我们来复习整理一下这单元学习的数学知识。打开书本，看一看我们都学习了哪些数学知识。二、回顾整理第三单元的知识。回顾整理，建构网络1、认识了1、2、3、4、5、0。2、比大小（1）师：接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写 在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？师：开始吧，看谁写的又标准又漂亮。（巡视，对学生书写出错和不规范的进行指导）师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。（2）师：完成的小朋友要按标准姿势做好，同学们写的可都真好，真厉害。师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！（在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备）师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？（从大到小 ）（3）师：小朋友们可真有自己想法，下面，我们利用手中的卡片来玩个游戏好不好？师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。请拿起大于1小于3的数，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。 师：说说这个数字是几？游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。师：站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？师：接下来将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！师：谁来说一说，从左数起，读出3个数是什么？第3个数是什