语文人教版七年级下册土地的誓言.doc

一、 新课：（一） 出示目标：1.整体感知文章内容，积累字词。2.反复诵读，品析文章情感真挚且富有激情的语言。3.体会并学习作者强烈的爱国主义精神。（二）整体感知：1.了解作者（采用白板幕布功能）2字词检测（利用白板的书写及探照灯功能）镐头（ ） 白桦林（ ）炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ） 默契（ ）斑斓（ ） 谰语（ ） （三）诵读课文，体悟情感：书读百遍，其义自见。只有深入地多读课文，才能更好地了解大意、体会作者的情感。1 选取自己喜欢的语句，深情地朗读，整体体会作者的情感。圈点批画，在书上做批注。（计时3分钟。后让学生在白板上书写自己的体会）作者对美丽、富饶的故乡的热爱对故土的深切怀念对侵略者的无比憎恨解放家乡的坚定决心难归故土的悲愤2. 读了课文，初步体会了作者的情感，现在你对课文题目是不是有了准确的理解？ 作者面对土地所发出的誓言3.作者能把自己的情感抒发得淋漓尽致，有赖于作品真挚且富有激情的语言。下面让我们细读课文，品析语言。你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，品一品。（学生准备3分钟）（奖励回答精彩的同学一朵花）老师先教给学生品析语言的方法并举例。（1） 运用特殊句式：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”双重否定句，起强调作用，更能表现作者对故乡的浓的化不开的思念。（2） 修辞的运用：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”呼告。更能表现作者对故乡的思恋及解放家乡的决心之坚定。（3） 精确词语的运用（4） 强烈感情的直接抒发（教师读，学生齐读） 4.总结：作者亲历了那场灾难，深切体会到流落在外的人们的艰辛，所以他代表东北人民用最真挚的语言向深爱的土地、家乡发出最庄重、最响亮的誓言：我们必将赶走侵略者，解放家乡，回到故土！哪怕让我们献出自己的生命！（四）拓展延伸：1938年，日本侵略者连续攻占了华北、华东和华南地区。这时，我国的另一位文学家艾青写下了一首慷慨激昂的诗我爱这土地。请大家先自由朗读一遍，体会一下作者的情感。两位作者都在作品中道出捍卫领土的坚定决心。不同的是作品的体裁，相同的是他们的坚贞无比的爱国之心。二、 结束语：同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现，中华民族正走在伟大复兴的征程上，任重而道远。所以，让我们不忘国耻，练好本领，使我们的家乡更美丽，使我们的祖国更富强！1.整体感知文章内容，积累字词。2.反复诵读，品析文章情感真挚且富有激情的语言。3.体会并学习作者强烈的爱国主义精神。（二）整体感知：1.了解作者（采用白板幕布功能）2字词检测（利用白板的书写及探照灯功能）镐头（ ） 白桦林（ ）炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ） 默契（ ）斑斓（ ） 谰语（ ） （三）诵读课文，体悟情感：书读百遍，其义自见。只有深入地多读课文，才能更好地了解大意、体会作者的情感。选取自己喜欢的语句，深情地朗读，整体体会作者的情感。圈点批画，在书上做批注。（计时3分钟。后让学生在白板上书写自己的体会）作者对美丽、富饶的故乡的热爱对故土的深切怀念对侵略者的无比憎恨解放家乡的坚定决心难归故土的悲愤3. 读了课文，初步体会了作者的情感，现在你对课文题目是不是有了准确的理解？ 作者面对土地所发出的誓言3.作者能把自己的情感抒发得淋漓尽致，有赖于作品真挚且富有激情的语言。下面让我们细读课文，品析语言。你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，品一品。（学生准备3分钟）（奖励回答精彩的同学一朵花）老师先教给学生品析语言的方法并举例。（5） 运用特殊句式：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”双重否定句，起强调作用，更能表现作者对故乡的浓的化不开的思念。（6） 修辞的运用：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”呼告。更能表现作者对故乡的思恋及解放家乡的决心之坚定。（7） 精确词语的运用（8） 强烈感情的直接抒发（教师读，学生齐读） 4.总结：作者亲历了那场灾难，深切体会到流落在外的人们的艰辛，所以他代表东北人民用最真挚的语言向深爱的土地、家乡发出最庄重、最响亮的誓言：我们必将赶走侵略者，解放家乡，回到故土！哪怕让我们献出自己的生命！（四）拓展延伸：1938年，日本侵略者连续攻占了华北、华东和华南地区。这时，我国的另一位文学家艾青写下了一首慷慨激昂的诗我爱这土地。请大家先自由朗读一遍，体会一下作者的情感。两位作者都在作品中道出捍卫领土的坚定决心。不同的是作品的体裁，相同的是他们的坚贞无比的爱国之心。三、 结束语：同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现，中华民族正走在伟大复兴的征程上，任重而道远。所以，让我们不忘国耻，练好本领，使我们的家乡更美丽，使我们的祖国更富强！3.作者能把自己的情感抒发得淋漓尽致，有赖于作品真挚且富有激情的语言。下面让我们细读课文，品析语言。你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，品一品。（学生准备3分钟）（奖励回答精彩的同学一朵花）老师先教给学生品析语言的方法并举例。运用特殊句式：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”双重否定句，起强调作用，更能表现作者对故乡的浓的化不开的思念。修辞的运用：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”呼告。更能表现作者对故乡的思恋及解放家乡的决心之坚定。精确词语的运用强烈感情的直接抒发（教师读，学生齐读） 4.总结：作者亲历了那场灾难，深切体会到流落在外的人们的艰辛，所以他代表东北人民用最真挚的语言向深爱的土地、家乡发出最庄重、最响亮的誓言：我们必将赶走侵略者，解放家乡，回到故土！哪怕让我们献出自己的生命！（四）拓展延伸：1938年，日本侵略者连续攻占了华北、华东和华南地区。这时，我国的另一位文学家艾青写下了一首慷慨激昂的诗我爱这土地。请大家先自由朗读一遍，体会一下作者的情感。两位作者都在