化学人教版九年级上册金刚石、石墨和c60.doc

课题1 金刚石、石墨和C60茶房中学 刘绍春教学目标 1.知识与技能 (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 (2)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 2.过程与方法 会对展示或演示的资料进行分析、归纳、得出结论 3.情感态度与价值观 (1)以发展的观点看待碳的单质。 （2）树立物质的性质决定用途的观点。教学重点 金刚石、石墨的物理性质和用途。教学难点 通过学习初步认识物质的结构与性质、性质与用途的关系。教学方法 观察分析总结。教具准备 （1）用具：金刚石、石墨、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、多媒体、导线、灯泡。 (2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)。课时安排 l课时教学过程引言我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? 展示玻璃刀、铅笔介绍玻璃刀上的金刚石、铅笔上的石墨都是由碳元素组成的单质。 教师你能得到什么结论?学生总结同种元素可以组成不同的物质。 教师导入新课 金刚石、石墨和C60就是我们今天要研究的对象板书课题1 金刚石、石墨和C60碳的单质引导观察金刚石图片并参看课本完成学案中的相应表格。学生 观察、讨论、总结、完成学案中的相应表格学生表达 无色透明、正八面体形状教师补充：天然采集到的金刚石是没有光泽，经仔细琢磨后可以成为璀璨夺目的装饰钻石，它的价格比金刚石还高。 学生表达交流 金刚石很硬，所以可用来裁玻璃 教师展示 介绍刀头上镶有金刚石并演示玻璃刀切玻璃。教师总结金刚石是天然存在最硬的物质。过度 金刚石是碳单质家庭中最璀璨夺目的、最稀有昂贵的而同为碳元素组成的单质石墨则要暗淡许多。 引导观察石墨样品图片并结合课本完成学案中的相应表格表达深灰色、有金属光泽、不透明，细鳞片状固体引导用手触摸一下石墨，有何感觉?学生石墨很软、有滑腻感。介绍由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中渗进一些粘土粉以增加硬度最软的铅笔是6B最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。表达 石墨有良好的导电性，常用作电极。演示实验把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后观察灯泡是否发亮。学生观察灯泡发亮。设问这个现象说明了什么?学生回答石墨有良好的导电性。展示干电池中的石墨电极。 学生石墨很软、有良好的导电性。教师一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的物理性质和用途为什么不同？展示物质结构，引导学生观察思考后讨论交流。学生回答碳原子的排列方式不同。 教师 金刚石（C）、石墨（C）、 都是由碳元素组成，但物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同。板书2、金刚石（C）、石墨（C）、 都是由碳元素组成，但物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同。介绍生活中常接触到的木炭、活性炭，焦炭、炭黑这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的其中木炭、活性炭用途很广，称为无定形碳板书 3、无定形碳教师想知道它们有什么性质吗?演示实验在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡观察现象。 学生回答我们可以看到淡红色的水颜色褪去。教师 木炭、活性炭为什么可以作吸附剂？学生观看教师提供的图片并思考学生回答 木炭具有疏松多孔的结构教师补充木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。活性炭的吸附性更强板书木炭、活性炭：具有疏松多孔的结构，具有吸附性教师防毒面具里的滤毒罐内填充的是什么物质？活性炭还有那些用途？学生回答 1、活性炭，2冰箱的除味剂，3制糖工业的脱色剂教师碳元素组成的单质除了金刚石、石墨还有其他物质吗 讨论结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 教师随着科技的发展新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子另外还有碳管。展示投影C60分子模型板书4、碳的其他单质 C60介绍这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。设问上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? 结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 学生回答性质各不相同。反思通过本节课的学习，你有何收获?小结本节课我们学习了碳的单质首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。作业习题2、3、4，家庭实验2板书设计课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的单质1金刚石