化学人教版九年级上册《水的净化》.doc

课题2 水的净化厦门市新店中学 王水池一、教学背景分析 本节课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学（上册）第四单元课题2，主要内容水的净化;硬水与软水。教材中这些内容以文字和图片呈现，不利于学生感知。 本节从社会实际与学生的生活实际出发将沉淀、过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。 二、教材分析 本课题的主题是从水谈起，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。并能从卫生、健康的角度意识到正确选择饮用水的重要性. 三、学情分析 九年级的学生，正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持，使学生减少抽象思维的难度，有利于学生认知领域的发展。教材“水的净化”主要围绕水的净化方法及它在实践中的应用为主题而展开，与生活实践密切相关。学生的许多个人认识及生活经验都可以联系到，这与“学生需要有用的化学，需要有趣的化学”的心理需求是相适应的。 四、教学方法 创设问题情景实验探究得出结论联系实际提出问题实验探究解决问题发挥想象提高兴趣。五、教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。2.过程与方法（1） 通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。3.情感态度与价值观（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。【教学难点】过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。【教具准备】多媒体课件、浑浊水样、明矾、软水、硬水、肥皂水。铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸、试管、胶头滴管，药匙。 【教学过程】情景创设，投影：鲁滨逊漂流记中，叙述了鲁滨逊流落到了荒岛，他怎么取水喝呢？提问：你认识哪些水呢?讨论：有海水、河水、自来水、雨水、矿泉水、蒸馏水等等。 提问：这些水有什么不同？ 讨论：会咸、有细菌、有泥沙、有矿物质等等提问：为什么会有这些不同？讨论并交流：从纯净物和混合物的角度来分可以分成纯水和天然水。纯水是无色、无臭、清澈透明的液体；而天然水中还存在着难溶物、微生物、可溶物。展示，提问：这是一杯浑浊的水，怎么把它变成较为纯净的水呢？讨论可以放着，让它自然沉淀提问你觉得这个方法好吗，为什么？回答不好，时间太久了。 实验由此可见，静置沉淀简单易行，但效果不理想，要想快点沉淀，我们常用另一种方法-用明矾吸附。净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾。现象：悬浮物沉到底部，水变得较澄清。分析 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。提问 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。回答 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用滤网把豆浆和豆渣分离；用滤网把茶叶和茶水分开等。提问 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？回答 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。分析、投影 实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。1过滤操作中应注意以下事项：“一贴、二低、三靠”实验请一个学生上台演示。提问 比较过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很澄清？回答 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时，小石块、沙层起到了过滤的作用。过渡 过滤后的水仍为红色，如何把颜色去掉呢？展示 借助活性炭净水器示意图（课件投影），简介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附水中一些溶解性的杂质。如除去色素和异味。设问 自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？展示 自来水的净水过程。投影 鲁滨逊把经过上述处理过的泥水，煮沸后，进行饮用，一定能安全吗？回答 不是，煮沸杀死了细菌，但水中还有一些可溶性杂质，长期饮用可能对人体有害。分析 通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。提问 如何区分硬水和软水？实验 加肥皂水，泡沫多浮渣少的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水。总结 硬水的危害：1.既浪费肥皂又洗不干净衣服。2.锅炉里结水垢有爆炸的危险。分析 其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起结石等等。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。过渡 如果我们除去硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏的操作方法”。 分析 蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。蒸馏是今天介绍的净化水的方法中程度最高的。提问 不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？回答 对身体健康不利，虽然蒸馏水是安全卫生的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。小结净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等 课后作业自制净水器。【板书设计】：水的净化一、水的净化常用方法（一）沉淀1、静置沉淀2、吸附沉淀（使用絮