加强家校联系.docx

加强家校联系、促进学生健康发展培养具有良好思想品德、行为习惯和文化素养的学生是学校的责任，家长的愿望，更是社会的需求，这是一个学校、家庭、社会全方位参与和合作长期性的育人工程。在这个过程中，学校教育和家庭教育是奠基性工程，两者需要均衡、和谐发展，因此，为研究制定加强家校联系、促进学生健康发展的方案提供科学依据，我校在学习科学发展观调研阶段，组织有关人员，采取上下联动的方式，对我校1800名学生家庭教育情况进行了调查，通过对调查资料深入细致的研究，从而基本摸清了学生家庭教育状况和需求状况，现将有关情况报告如下：一、家庭教育的现状随着经济的发展和社会文明程度的提高，社会各界对家庭教育重要性的认识日益加深，对这项工作越来越重视。（一）家庭教育、学校教育、社会教育相结合，已引起社会广泛的关注。一是各级政府在重视学校教育的同时已经开始关注家庭教育的状况，例如去年，在区委区政府的大力倡导和支持下，家长学堂于5月31正式启动，我校作为试点第一届家长学堂开学典礼也正式拉开了序幕，这些都得利于各级政府和主管部门的重视和支持。二是我校家长学堂做到了有计划、有活动，取得了较好的效果，为全区学校提供了现场，家长学堂工作已经纳入到全区学校日常工作之中，初步形成了制度化、规范化；三是信息网络的服务作用得到发挥。依托全区“校校通”工程的实施及学校网站建设，建立网上家长学堂，开展网上教子和家教咨询服务活动，初步实现了网上家校互动。（二）全面教育正成为家庭教育的目标。这次调研显示，96.3%的家长既希望孩子学习好，更希望孩子品德好。这说明以往只重视智育而忽视德育的观念正在发生着变化。91%的家长在关注孩子学好文化课的同时，也注重了孩子能力、特长等方面的发展，尤其是重视孩子艺术特长的培养，例如，在节假日期间，很多家长都安排孩子参加音乐、舞蹈、美术等方面的特长班学习。让孩子能有一技之长。85%的家长把基本素质教育同家庭日常生活结合在一起，与亲情结合在一起，寓教于乐，深入浅出，有效地培养了孩子的劳动意识、创造意识、科学精神、进取精神。（三）良好的家庭环境正在形成。许多家长认识到，家庭是孩子的第一生活阵地，其环境如何，对孩子的成长有着至关重要的影响。突显在以下几个方面：一是调查显示，民主、平等、和谐的家庭占65.7%，基本和谐的家庭占29.5%。二是在教育方式上，有92.6%的家长能够做到动之以情、晓之以理。家长在教育孩子时，能坚持循循善诱的原则，理解和尊重孩子，以便实施有的放矢的教育。三是越来越多的家长为了使孩子聚精会神地做作业，许多家长不看电视而在读书看报，努力给孩子创造良好的学习环境。二、家庭教育存在的问题由于自觉的、理性的、科学的家庭教育起步不久，加上家庭情况的千第2 / 6页差万别，我校家庭教育的情况虽然主流是好的，但也还存在着一些不容忽视的问题。归纳起来，主要有以下几个方面：一是盲目，不讲究方法。这样的家长多数是不持有正确的家教理念，缺乏必要的家教知识，把家庭教育全部归结为两点毛病要“管“，生活要“惯”。在“管”的方法实施上，却不知道“何为管，如何管”，往往以罚代管，以打代管，操之过急，方法简单粗暴，不重视孩子的思想体验和心理疏导与纠正。当看到孩子表现不好，屡犯错误，孩子的实际表现同家长的要求相背，同家长所期望的差距很大时，往往很不耐心，很厌烦，就恨不得一下子把孩子身上的不良习惯给纠正过来，恨不得一天就把孩子造就成“孔圣人”。同时，有许多家长还认为，孩子是自己的子女，管教孩子是家庭里的私事，用不着像对待别人那样注意什么态度，将就什么方式方法，即使自己不对，孩子也要服从。在这种思想情绪的支配下，家长很容易出现操之过急、态度粗暴、方法简单的问题，甚至难以自制，感情冲动，打骂孩子，以至于造成子女和家长在情绪上、行为上的严重对立，使教育工作难以进行下去，导致家庭教育失败的结果。而在“惯”的问题上，不知道“惯的直接坏处和惯的扩大效应”，过于娇惯溺爱。有不少父母，明明看到了孩子的毛病，也认为该管，可往往舍不得去管，怕孩子受委屈，遭磨难，因此，迁就姑息，放任自流，不管不教。有的甚至在问题面前，帮助孩子找借口，诱使孩子自我满足，直至剥夺孩子正视困境，解决困难，积极面对问题的锻炼机会，或者将孩子推向邪路。 二是无奈，或推卸责任。不少家庭因各种原因而不能给孩子提供一个第3 / 6页完满的和谐的家庭环境，往往为满足大人需要将孩子推给老人或推给他人。而中国传统的“隔辈亲”和受教育方法的局限，又在孩子教育方面走入了一个更为严重的误区：“一家一个，不能让他吃苦、受累、受委屈，孩子的一切一包到底”。这使得不少的孩子形成了“我是皇帝我怕谁”的思想，在行为中时时处处以自我为中心，受不得挫折，不敢于承担，甚至四肢不动，五体不勤。另有，单亲家庭的产生过程和结果也造就了不少胆小、自卑，甚至于思想行为不健全的孩子。 三是放任。这部分家长往往因自身能力素养的局限和对孩子教育的不重视，而产生“孩子大了就好了”、“随他的便，能到什么样就到什么样”的认识，而对问题孩子又往往有“船到桥头自然直”的思想，缺乏教育、引导和管理，不出问题不知重视，导致不少孩子迷失方向又不知回返或不知矫正等。四是误导。这部分家长最是可怕，但也不乏存在。受自身世界观和思想道德以及社会因素的影响，有的家长在自身建设和教育孩子方面，往往不是站在正确的立场去实施，而是围绕一己之利，去灌输或传授一些不利孩子成长的理念和方法。有的家长没有理想抱负，没有进取精神，整天吃饱混天黑，子女也会固步自封，停滞不前，不求上进。家长好贪便宜，公私不分，子女也会跟着学。家长认为撒谎骗人是一种本领，那么，孩子就会连家长也欺骗。家长好文过饰非，孩子有了错也会死不认账。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。在现实中，我们就听到过这样的言论：“谁碰着我，我就弄死他”、“我打你怎么了，我家有钱，大不了赔俩钱”、“我爸告诉我不用听老师的，谁拳头硬谁第4 / 6页吃得香”等等。这样的孩子，单纯对其实施健康正确的学校教育是无力的，其所谓5+2=0的现实就是一种惭愧的讽刺。三、几点建议为了加快我校家庭教育的发展，全面提升家庭教育的水平，根据这次调研中发现的问题，我们提出以下建议：（一）进一步提高全社会对发展家庭教育重大意义的认识，增强搞好家庭教育的自觉性。少年儿童是祖国未来，是社会主义事业的接班人，他们的素质如何，关系到落实科学发展观、建设和谐社会，关系到国家前途、民族命运和家庭幸福。家庭是未成年人生活的第一环境，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对一个人的成长，特别是对未成年人的成长，起着学校教育、社会教育不可代替的作用。对于家庭教育，我们必须提高认识，增强自觉性和紧迫感，加大力度，扎扎实实地抓好。（二）把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。家庭、学校、社会在对学生教育方面都负有义不容辞的义务和责任，三者如果不能有机地结合，就达不到理想的教育效果。所以，在对孩子实施教育的过程中，家长在营造良好家庭环境的同时，要关注社会因素对孩子的影响，更多地承担思想道德教育方面的任务；要主动地向学校汇报孩子在家的表现，并了解孩子在学校的德、智、体情况，如发现问题，要及时与学校通力合作，认真加以解决。学校要建立健全家长学堂联系制度，定期召开家长会议，开通家校热线电话，深入家庭走访，及时沟通教育情况，共商教育措施，努力实现家校教育的一体化。第5 / 6页社会有关部门要结合自身的职能，主动地支持和配合家庭教育、学校教育，努力营造有利于少年儿童健康成长的社会环境。（三）要大力办好家长学堂，努力提高家长素质。家庭教育的问题主要是家长的问题，家长的素质如何，直接关系到家庭教育水平的高低和成效。虽然我校举办家长学堂已接近一年时间，通过举办专家讲座、家长座谈会、主题活动等，家长的角色意识得到转化、强化，参与意识、学习意识、教育观念得到明显