高考考场作文的应急写作策略.doc

在气氛严肃的高考考场如何发挥应有的作文水平，这是所有考生必须直面的一个严峻课题。考场作文的命题往往给考生“猜不到，难下手”的感觉。在紧张的考场氛围中，尽管考生也曾准备充分、训练有素，但是面对一个陌生的文题，相当一部分人还是会陷入大脑空白、思维短路的窘迫境地，每年那么多低分试卷便是明证。如何突破发散思维“梗塞”状态，打破“无米下锅”的窘境，发挥出自己的正常水平，是我们迫切需要解决的问题。通过对近年高考佳作的一番梳理，我们提出两条“应急策略”。所谓“应急策略”，就是利用备考的亲身经历和考场特定的情境以及试卷涉及的文本资源等等，在最短的时间内激活了自己的语文积淀，写出令人拍案叫绝的佳作。一、从自己最近的备考经历、考场的特定情境氛围入手2011年江苏高考，来自宜兴中学的王希以风沙渡获得高考作文满分。王希回忆：看到作文题是“拒绝平庸”的时候，这个题目看上去似曾相识，但如果按照常理来写议论文或是一些平时练习的很多的题材，那基本上就和高分绝缘了。灵光一闪，王希想到了自己在赶考路上的偶然一瞥，那是在宜兴公交公司旁，有一家名叫“风沙渡”的小餐馆，这个名字一下子从他的脑海里跳出。一个小餐馆的名字却这样的脱俗，这不是最典型的“拒绝平庸”么？拿“风沙渡”作为了文章的引子，这篇千字左右的作文在行文上立马变得顺畅起来。南京师范大学骆冬青教授还特意为这篇文章写了评语：以“风沙渡”作引，一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡，上升到思想层面的高贵，鼓舞起粗犷渺远的豪情，使文章既有“意识流”式的自在顺畅，又有哲思性的阔大视野和空灵想象。切己的感受，诗意的沉思，萦回的畅想，在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华。事实说明，生活是作文的素材源，离开了生活，所有作文便只能是空中楼阁，纸上谈兵。中学生最重要的写作资源是他的个人生活，是他的独特经历与感悟。绝大多数考生都是第一次经历高考，语文又是第一门考试科目，作文是语文的半壁江山，是赋分最多的一题。在这样的关键时刻，考生如果能把自己备考经历与作文题进行巧妙“融合”，我手写我心地完成“急就章”，无疑是智慧的选择。例如2004年江苏高考优秀作文最后的四十五分钟就是这样构思而成的。面对“话题”，该考生没有搜肠刮肚地去联想、去想象，而是马上意识到自己此时此地所做的事就需要“沉稳”和“灵动”，写自己现在的作文心理活动过程就是切合题意的。这“一个绝妙的念头”就是构思的独特之处。“还有四十五分钟”“ 天哪！就剩四十分钟了，我眼泪都要流出来了”“ 差不多了，还有半个小时”，面对作文题的惶惑感，静下心来后的沉稳，计上心来后的灵动，无不写得神情毕现、惟妙惟肖，幽默、得体、生动、流畅。2005年江苏高考佳作人与路作者以“高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得”为开头，阐述了“作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路”中心论点。作者构思机智，真可谓“亏他想得出”。2007年，一篇被江苏作文阅卷组组长何永康教授“打捞”上来的怀想天空作文也是这方面的范例。请看文章最后一段：“现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。”何教授这样点评：“最大的亮点在最后：考场很凉快，与麦地很热对比；当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！”场内场外一线相连，佳作如此写就。“熟悉的地方也有风景”，“看似平常最奇崛”，在中国这样一个考试大国，人生的许多重大转折往往与考场有关，高考考场更有许多不同之处。在苦思冥想后仍然没有什么收获后，我们考生不妨“抬望眼”看看“窗外的风景”，今天考场的布置、老师的神态、考生的表现有没有特别之处。一个善于观察、思考的人，在写作上能“一触即发”，进而“一发而不可收”。关注考场特定事物，捕捉瞬时印象，撷取不期而遇的灵感，往往会有意外的收获。08年江苏高考高分作文好奇心，就是这样的作品。此文在考场上就地取材，自然地、巧妙地扣住了“好奇心”。“坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。”由此引发了作者的三种揣测：她（他）是因为害怕吗？她（他）是因为复习太认真而病倒了吗？她（他）已经被某所著名院校提前录取了吗？活脱脱来自高三学生的生活实际，读来亲切感人。全文收放自如，行文潇洒，亦庄亦谐，灵气流动，显示了较强的写作功力。无独有偶，2010年江苏高考高分作文绿色生活也是关注考场特定情境所产生的佳作。文章以看到窗外“青葱的绿叶”为由头：“此刻，在我所坐考场的窗外，正有几树青葱的绿叶，一团一团，茂盛盎然。它们在阳光的照射下，错落成或深绿或浅绿的绿湖，在微风下，荡起绿色的涟漪。”写不安的心开始平静了，接着联想古人贤人，比照当今社会，从而来诠释“绿色心境”，写得从容自如。最后用“我期待着我所向往的绿色生活，那一天，所有的人都可以发自内心地对别人笑，世界，真正和平。窗外，绿叶摇晃，似乎在为我加油，鼓掌”做结，身在考场，思接万里。美女图/view-37/ “生活是写作的源泉”，而写作是反映生活的，是作者以文字的形式表达自己对生活的发现与思考。直面考场作文题的莘莘学子，不能对当下的“生活”“身份”身在考场、作为考生，这一特定情境视而不见、见而不思，不然就不能“与我心有戚戚焉”，也无法写出令人击节称快的佳作。二、从试卷的阅读材料、名言警句和文学常识入手一张高考试卷，常常会涉及古今中外的大量信息，选材上注重文化意识和时代气息。阅读这些材料会激发你的联想和想象，达到“精骛八极，心游万仞”“神游物外”的境界；不知不觉就会“化用”到作文中去。05年江苏的高考作文中，就有多篇从试卷中“就地取材”写成的文章。05年江苏高考作文的话题是“凤头、猪肚、豹尾”，试卷提供的现代文阅读材料是周国平的波兹曼的诅咒，在试卷中多次出现关于文章的开头、结尾的文字，如，第19题E项“文章开头巧借书名发出难道我们真的要把自己娱乐死这一喝问，峭拔警心，以波兹曼的书名听起来像是诅咒结尾，巧妙点题，而诅咒一词更是振聋发聩”；第21题，“现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽”。于是，本文的作者巧妙地利用试卷上的材料，写成了一篇读波兹曼的诅咒有感。文章虽然有些地方用语不够贴切，评析展开得也不够充分，但是，说波兹曼的诅咒一文是“凤头、猪肚、豹尾”，还是大致准确的。在这里，我们还看到了作者就地取材、挖掘裁剪的胆识和机动灵活的思维品质，而这恰恰是作为选拔性考试所要考查的重要内容。采用类似做法成就高考佳作的例子还有很多：如受到阅读材料长城的启发的长城生命的成长（2000全国高考）；受到阅读材料为铜奔马正名触发的赤兔之死（2001年江苏高考）；受到阅读材料门的启示的门的寓言（2001年安徽高考）一份高考语文试卷除了社科文阅读、文学作品阅读外，还有文言文阅读和古诗鉴赏，还有要默写的名言警句以及文学常识的考查，这些都可以作为写作资源。只要头脑清醒，写作高考作文的材料是无处不在的。有时候，甚至只要从高考试卷上某一点上得到启发，就能写出很有思想的文章来。当考生在考场上思维断电，苦思冥想，一筹莫展，脑中一片空白，这个时候不妨看一看名句默写中涉及的名人典故、名篇名句等，一定会有切合作文题目的素材。看到报任安书中的名句或者司马迁名字，就联想到：“人生一世，不可能风平浪静，不可能一帆风顺，问题是如何看待逆境，如何渡过逆境。司马迁本来好端端的当他的太史令，谁知一语不慎，得罪武帝，被处宫刑，他心中的悲愤，在报任安书中可充分体现。如果司马迁屈服于命运，则世无史记，他亦不会流芳史册。”（可用于“逆境”“忍辱”“生命的价值”“坚守良知”等话题）造价师挂靠价格/ 看到屈原列传，就联想到：“屈原以自投汨罗以死反抗黑暗的势力，当然，这种方式不可取；但是，他始终保持高洁的品格，不与浊世同流合污，这又是很值得赞美的。我们有些人，正是以潮流如此来作借口，放纵自己，结果身败名裂。”（可用于“骨气”“品格”“坚持”等话题）。看到“天下兴亡，匹夫有责”，就想到：“国家的兴衰安危，牵动着每个爱国者的心。因为国家利益高于一切，才有了屈原的路漫漫而上下求索；才有了苏武牧羊的动人故事；才有了班超的投笔从戎，岳飞的精忠报国；谭嗣同的我自横刀向天笑，去留月干胆两昆仑 懂得了国家利益高于一切，我们才能教育我们的后人，当个人利益和祖国利益发生矛盾的时候，要摆正个人、集体和国家的关系，要舍私利而全大局，听从祖国的召唤。”（可用于“国家”“责任”“奉献”等话题）。看到一首送别诗或送别的句子，就会联想：同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”；高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”；曹孟德“人生几何？去日苦多”。同是咏梅，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”，王安石“遥知不是雪，为有暗香来”，而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑！”同