化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究.doc

课题2 二氧化碳制取的研究教材分析1、地位与作用：本课题二氧化碳制取的研究是初中化学实验部分两个最重要的实验之一，通过对二氧化碳实验室制法的探究归纳出实验室制取气体的一般思路，从而使学生对实验室气体的制取形成一个较为全面的认识，因此本课题既是本单元的重点，也是整个初中化学教材中的一个重点内容。2、教学重点：探究实验室制二氧化碳的装置。3、教学难点：引导学生用给定仪器组装成多套制二氧化碳的装置，并分析装置的优缺点。4、教具：多媒体、化学仪器教学目标I知识目标：1、通过实验探究让学生了解实验室制取二氧化碳的理想原料。2、通过实验探究让学生掌握实验室制取二氧化碳的装置。 3、通过比较归纳使学生理解实验室制取气体的一般思路和方法。II能力目标：1、通过对实验装置的探究培养学生的创新能力。 2、培养学生处理信息的能力。III情感目标：1、通过群体讨论交流培养学生的合作意识。 2、运用自行设计的装置制取二氧化碳让学生体验成就感。课时安排 1课时教学过程教师活动学生活动活动安排意图1、引:教师演示实验将厨房中“白碱”和醋混在一起让学生观察产生的现象,问：你们知道这是什么气体吗?(二氧化碳)应如何证明呢？（将气体通入澄清石灰水）.提出问题：你们还知道哪些方法可以得到二氧化碳吗？试从反应条件难易，反应原料是否易得，反应速度快慢，是否易于收集等方面考虑与同学讨论这些反应能否用于实验里制取二氧化碳,将讨论结果填入课本P113习题5表中.待学生讨论后适时向学生提供碳酸钙、碳酸钠能和稀盐酸或稀硫酸反应得到二氧化碳的信息。1、与同学讨论哪些方法可以得到二氧化碳，并从反应条件难易，反应原料是否易得，反应速度快慢，是否易于收集等方面考虑哪些方法适合于实验室制二氧化碳， 将分析结果填入教材P113习题5表格中。学生可能得到的制二氧化碳的其它方法木炭燃烧蜡烛燃烧空气中分离出二氧化碳开啤酒、饮料通在动植物的呼吸作用等。最后从教师提供的信息中受到启发得出结论：碳酸盐与稀盐酸的反应较好。1、以厨房中的化学知识引入新课能很快吸引学生的注意力，同时让学生讨论制取二氧化碳的方法使学生很快进入主动学习的状态，再以信息的形式暗示出制二氧化碳的理想原料，这样就顺理成章的进入本节课的正题。过渡：常见的碳酸盐有碳酸钙和碳酸钠，常见的酸有盐酸和硫酸，用哪种碳酸盐和哪种酸反应比较好呢？2、探究制取二氧化碳的理想原料。学生分组实验：取三支试管分别加入小颗粒石灰石、碳酸钙粉末，碳酸钠粉末，再分别加入稀硫酸；另取三支试管，仍取上述三种固体药品，再分别加入稀盐酸，要求学生观察记录现象，重点比较反应的剧烈程度，由此找出实验室制二氧化碳的最佳原料。2、通过对实验的观察和记录填写下表反应原料实验现象剧烈程度结论与硫酸反应石灰石实验室制二氧化碳的最佳原料是：碳酸钙粉末碳酸钠粉末与盐酸反应石灰石碳酸钙粉末碳酸钠粉末2、让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，体验获取新知识的学习过程。过渡：原料已经选好了，我们应该用什么样的装置来制取呢？3、探究实验室制取二氧化碳的装置：（1）a、发生装置的探究：要求每组学生从给定的仪器中选择适当的仪器组装成一套制取二氧化碳的发生装置，（给出仪器参照教材P111）注意引导学生自己组装。主要从以下两方面引导：用什么仪器来装反应的药品？气体生成后如何将气体导出以利于收集？b、收集装置的探究：从生活中的汽水和啤酒开启后有很多气泡分析二氧化碳的水溶性，提供空气和二氧化碳在标况下的密度。再让学生讨论应用何种方法收集。c、互相交流所设计的装置，将两部分相连一套完整的装置。（2）实验步骤的探究：通过对实验室制取氧气步骤的回忆，引导学生得出正确的实验步骤为：查（查气密性）、装（装药品）、定（固定装置）、收（收集）、验、（验满和检验，这里要提问验满和检验方法）。（3）让学生利用自己设计的装置和桌上提供的药品按正确的操作步骤制取并收集一瓶二氧化碳，要求验满和检验。3、组装并实验制二氧化碳的装置：（1）在教师的引导下，通过对已学知识的回忆，对已有的生活经验以及教师所给信息的处理，经过小组讨论和研究选择适当的仪器组装成一套制取二氧化碳的装置。可能组成的装置主要有：将中的长颈漏斗改为注射器（2）通过回忆实验室制取氧气的步骤讨论得出制取二氧化碳的正确步骤。（3）利用自己组装的装置制取并收集一瓶二氧化碳，然后检验。（1）创设问题真实情境，鼓励小组合作探究，培养学生合作意识，增强学生动手能力。同时激励学生创新，训练学生的发散思维。二氧化碳的性质尚未学故从生活实际出发或给出相关信息，这样也训练了学生分析和解决问题的能力。（2）实验步骤的探究实际上是对氧气实验室制法中实验操作步骤有关知识的延伸，让学生知道知识之间是有联系的。（3）让学生体验成功的喜悦，增加学习兴趣。过渡：我们学习了二氧化碳和氧气两种气体的制法，让我们来比较一下，看实验室制取气体有没有什么规律性的东西。4、比较归纳：通过比较实验室制氧气和制二氧化碳的方法，反应原理，反应条件，反应装置等归纳出实验室制取气体的一般思路和方法。反应物状态反应条件装置特点 考虑因素制取装置密度与空气比水溶性收集装置 检验（验满）4、回忆已学知识填写如下表：并总结出实验室制气体的思路和方法：实验室制气体的思路和方法制氧气制二氧化碳反应装置反应原料反应原理反应物状态反应条件收集装置气体密度气体溶解性气体是否与水反应检验4、通过对氧气和二氧化碳实验室制法的比较，使学生对气体制取有一个比较全面的系统的认识，也使学生的认识过程逐步清晰化，条理化，形成解决问题的一般方法和能力。5、课堂练习：课内作业5、完成课内作业5、通过对总结经验的应用，巩固所学的知识。6、小结本节课内容：（1）实验室可以用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。（2）用来制二氧化碳的装置（课本P111页）。（3）实验室制气体时要注意选择合适的反应物、反应装置以及用正确的操作步骤来完成实验。6、在教师的引导下一起回顾本节课的主要内容。6、在课的结尾进行小结有利于学生明确本节课的教学重点。作业设计课内作业 氢气和甲烷都是无色无味易燃烧难溶于水的气体，它们在标况下的密度大约为氢气=0.09g/L,甲烷=0.72g/L(空气=1.293g/L),实验室制取氢气可以用金属锌与稀硫酸反应得到不需加热，而要制甲烷则用无水醋酸钠固体与碱石灰困体的混合物经加热得到。根据以上信息填空（1）实验室制取氢气的发生装置与制 _气体的装置类似，理由是_收集氢气应用_法或_法，理由是：_；实验室制甲烷的发生装置与制_气体的类似，理由是：_.收集甲烷可以来用_法。（2）实验室若用双氧水与二氧化锰来制氧气，应用_的装置，理由是：_。课外作业制二氧化碳装置的进一步探究。除课本P111页给出仪器外再从以下给出仪器中选择适当仪器来组装成制二氧化碳的装置，你能设计出几套？把它画出来（也可以选未给出的仪器或代用品），看谁设计的又多又好。破底试管、普通漏斗、铜丝（不会与盐酸反应）、带孔塑料小药瓶、小试管、玻璃导管、橡皮导管等。板书设计二氧化碳制取的研究一、实验室制二氧化碳的原料