2013年班主任工作案例.doc

魅力的源泉户县草堂镇中心学校 刘颖楠在一望无际的田地里，你看那一片未成熟的麦穗，它总会高高地昂起自己的头；而那些成熟的麦穗，它总是沉沉地低头默声不语。两者之间，让人更欣赏的就是后者，因为它“满腹经纶，”而且谦虚低调。案例一次不愉快地偶遇 老师们都喜欢懂礼貌、谦虚的孩子，如果哪个孩子见到你，连理都不理，心理或多或少地就会有些不舒服，尤其对于学习成绩优异地孩子，更是感慨颇多。新接手六年级这个班一周，有一个女孩引起了我的注意：杨燕，个子高挑、文静靓丽，成绩突出。但因为一些生活琐事，改变了我对她原本较好的印象。一次，在放学返家的途中杨燕从我的对面走来。看到了她，本以为她会向我问声好，可是，当她见到我时依旧手伸进口袋，边走边不屑地将头转向一边，做出一副视而不见之态，然后就默不作声地走开了。虽然这是一个小小的举动，但这让我的心理觉得很不舒服！“她怎么这样？根本就不把我这做老师的放在眼里！”一次不愉快地偶遇就这样结束了。女同学间的“暴力事件”这一次她又做出了一件让我很吃惊的一件事：周四上午上课期间宋丽的奶奶就找到我，向我告状：自己的孙女昨天放学被杨燕欺负了，并且说宋丽从回去到现在一直就头疼。于是宋丽的奶奶把杨燕叫到教室门外，先是对她讲了几句大道理，说着说着情绪就开始激动起来！由原来讲道理式变为指责式，说话音量不断增大。杨燕不甘示弱直接反驳家长。我见形势不对，赶紧将宋丽的奶奶拉在一边，并劝回宋丽奶奶。杨燕和宋丽则在教室门外各执一词，我让她们都先别激动，一个一个说说事情的经过。经过调查我才得知：杨燕平日里因为琐事记恨宋丽。宋丽为了显示自己的“厉害”扬言要联系同学教训其他班的李某，其实也是说说而已，李某得知此事便信以为真。立马决定要先下手为强！于是杨燕得知后，赶紧和李某联系，决定放学一起先教训教训宋丽！于是她同其他班李某同学在学校门口将我们班宋丽同学每人重重地踢了一脚，宋丽同学哭着回了家。沟通风波对宋丽同学一番耐心教育后，我便把杨燕同学叫到教室门外，只见她又将手伸进衣服口袋，一副满不在乎地样子。其他班的老师路过看到她这个样子直接气愤地说：“手出来！跟老师说话怎么这个样子！”虽然她将手放了下来，但是还是眼睛一瞟！很不服气地站在那里。我让她要珍惜同学间的友情，与同学好好相处。在接下来的第三节课刚下课，就有人跑到我这里告状：杨燕上课的时候对宋丽说，让宋丽等着！这次还要打宋丽，把她打伤了就给赔钱，她们家有的是钱！能赔得起！听到这样的话！我十分气愤，小小年纪竟然有这样的报复意识！看来上一节的说服教育没有起到效果，我决定跟她进行一次深刻地交谈。 这天课外活动课，我叫来杨燕，她依旧将手伸进口袋走进我的视线。这次我先亲切地问她：“你很冷吗？”她不好意思地笑了笑，接着赶紧将手伸出来。“通过这段时间的观察，我觉得你在学习方面领悟能力很强，作文中语言表达能力强，每次考试各科都是优秀，很不错啊！”她抿嘴一笑。“我还听说你们家里很有钱，父母一有时间就开车送你到学校，是吧?你的父母真关心你！”她点点头。“听说你们是从江苏搬来的，只是几年的功夫，你的父母为了让你们的生活过得如此惬意，他们每天一定很忙吧？”“是的。”“父母用自己的行动，自己的努力换来了今天你们物质生活的充裕，你认为那些钱都是属于你的吗？”“不是我的。”杨燕回答道。“父母在生活中不断地努力着并为你做了榜样，那么你觉得作为学生应该怎样将自己的事情做好？”她思索片刻，“努力学习，不让父母失望。” “你真懂事，在你的心理你觉得哪些人很有魅力？成绩优异而自私、高傲的人？成绩优异而讲文明，谦虚、或是喜欢帮助别人的人？”“我很欣赏讲文明、谦虚、喜欢帮助别人的人，因为他们的行为总会让人感到温暖。”“你愿意成为别人心中那个时常感到温暖的人吗？”她再次点了点头。就这样，孩子向真、向善的一面被我调动出来，这次轻松的谈话结束了。经过这次谈话后，我发现她改变了很多，记得她第一次见到我开心地对我问了声好，我先是一惊，接着内心的喜悦便涌上了心头。在课间她也能与宋丽及其他同学友好相处，不在像以前一样“飞扬跋扈”，我特意安排她参加学校的作文竞赛活动，她能积极地参加，对于我的建议也能认真参考，看到她如此的变化，我的内心开心极了！看来我的教育已经起到了一定的效果！本月学校召开了家长会，利用这次机会我和她的家长也进行了交流，并且建议她的家长：1）注重孩子成绩的同时，更不能忽视对她情商的教育。孩子特别想成为一个有魅力的人，但不知在生活中如何做起，作为家长需要不断地引导孩子。2）尽量不开车接送孩子，让孩子心理有优越感而轻视、嘲笑家庭贫困的孩子，家里离学校很近况且已经上六年级了，没有必要天天接送。 经过学校家长的配合