化学人教版九年级上册变化与性质.doc

课题：物质的变化和性质课时： 1课时课型： 新授课授课人：刘继宏教学目标：知识与技能1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，了解物理变化和化学变化的概念及化学变化的基本特征，理解化学反应的本质。并能运用特征判断一些典型的物理变化和化学变化2、了解物理性质和化学性质的概念并能区别哪些是物理性质，哪些是化学性质3、通过观察，初步了解基本的化学实验技能过程与方法1、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观：1、初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。教学重点物理变化、化学变化的概念、特征；物理性质和化学性质的概念教学难点物理变化、化学变化的判断及区分；变化与性质的区分教法：实验讨论启发教学教具准备教师：铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、带导管的单孔橡皮塞、烧杯（大、小号）、玻璃片、研钵（杵）、试管架、试管（六支、贴标签）、滴管、药匙、水、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、flash课件、每个组的标牌学生（共5组）：胆矾（块状）、石灰石、稀盐酸、药匙、研钵（杵）、试管（一支）（学生所用药品贴标签）教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学变化”四个字，将纸张贴在黑板中央。将氢氧化钠溶液喷向白纸，出现红色的“化学变化”四个字，然后再将盐酸喷洒在白纸上，字迹消失创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。导入新课【讲述】我们生活的世界是物质的，人们呼吸的空气、喝的水、生活中的钢铁、消毒用的酒精等都是物质。世界上有千千万万种不同的物质，它们的颜色、状态、气味都一样吗？它们在自然界中始终保持不变吗？有关物质的这些问题我们今天一起来研究。思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课学习的内容学生在渴望得到解答时，教师可引入物质的变化概念，激发学生学习化学的欲望【提问】我们身边充满了变化，你能列举出生活中的变化现象思考、回答问题激发学生对身边进行观察，培养化学与生活的联系活动探究【实验1】水的沸腾【实验2】胆矾的研碎（展示实验室中磨碎物质的仪器）【实验3】研碎前后胆矾的溶解胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应【实验4】石灰石与稀盐酸反应二氧化碳通入澄清石灰水实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色絮状沉淀是新物质。分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。分组讨论比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。小组讨论并交流讨论结果。本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。得出结论归纳物理变化和化学变化的概念，讨论化学变化的基本特质及本质归纳概念，理解化学变化的基本特征培养学生的概括归纳能力，锻炼学生提取信息本质的能力学以致用视频两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？学生思考判断先学会简单运用所学知识头脑风暴尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。对于学生举的复杂例子，可留待以后学习或告知可通过网络学习。小组讨论并交流讨论结果。将所学知识与生活结合，培养学生开放思维，引导学生正确利用网络和网络学习的方法。提问在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？小组讨论并交流讨论结果了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。过渡【阅读讨论 建立概念】我们研究物质，常常根据物质的特证来判断各种物质，而物质所具有的特征叫做物质的性质。物质的性质可分为两类带问题看书思考，画出概念和记忆要点：物理性质包括的内容概念运用【讲述】在上面做过的实验中，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应，有蓝色絮状沉淀生成。这种物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。而水的无色、无味，这种不需要发生化学变化所表现出来的性质叫做物理性质。【投影】物理性质的内容 常见化学性质的内容学生思考、讨论其他实验中各物质所表现出来的性质。尝试归纳哪些是物理性质，哪些是化学性质。指导学生认识化学在实际中的应用，交给学生学习方法，调动学生学习的积极性。练习列举生产、生活中与物质的物理性质和化学性质相关的例子独立思考、小组讨论概念运用深入探究变化与性质有什么不同学生思考、讨论化学变化强调变化时有新物质生成。化学变化是指物质在发生化学变化时表现出来的性质讨论分析，加深对概念的理解小结物质的变化是复杂的，还有很多无法解释的留待以后学习。“革命尚未成功，同学仍须努力”，努力吧同学们！激励学生不断进取作业小论文千变万化的世界板书设计：一、物质的变化定义伴随现象物理变化无其他物质生成的变化破碎、熔化、气化、发光、放热、变色等化学变化有其他物质生成的变化发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等实验1水 水蒸气 水实验2胆矾 胆矾 蓝色晶体 蓝色粉末实验3胆矾溶液 氢氧化铜蓝色沉淀实验4石灰石 二氧化碳 气体二氧化碳 碳酸钙 白色沉淀 二、物质的性