化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳.doc

1.请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 。（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是 。（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点） ； 。【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ，不同变化是 ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是 、 。2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是： 、 。2.如图是某同学所做的趣味实验，左侧为一瓶可乐，右侧广口瓶中放一小烧杯，杯内装有澄清的石灰水,且石灰水中漂浮着一个塑料小球,若用手摇一摇可乐瓶，一段时间后B装置中会观察到的现象是： ，原因是 澄清石灰水变浑浊，小球浸入液体的体积增大, 摇可乐瓶时会有二氧化碳气体从可乐中逸出，进入B中，二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，根据G=F浮=溶液gV排，G不变而F浮不变，溶液变小则V排增大，所以小球浸入液体的体积变大3.请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究（一）选择药品：小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：对照实验在探究 因素对制取二氧化碳气体产生影响；对照实验在探究 因素对制取二氧化碳气体产生影响；小明选择第组药品来制取二氧化碳，该组药品发生反应的化学方程式为 ；不选择第组药品的原因是 ;（1）写出图中带标号仪器的名称： 、 （2）小明选择气体发生和收集的装置为 （请在AE中选择），验满方法是 （3）气体检验：将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，请你写出反应的化学方程式 .，因此他确定该气体是二氧化碳他的检验方法是否正确？请说明理由 请你写出检验二氧化碳气体的化学方程式 （4）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率请从图2中选取 （填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的，起到随开随关的作用答案为：（一）不同的酸；石灰石形状；CaCO3+2HClCO2+H2O+CaCl2；反应后生成硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，使反应速度减慢并停止；（二）（1）酒精灯长颈漏斗；（2）B、C；燃着木条伸到瓶口熄灭；（3）CO2+H2OH2CO3；不正确，其他酸性气体通入石蕊溶液中，溶液也变红；Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O；（4）4.请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳药品选择的探究小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：从制取和 的角度分析，一般选择第组药品，所发生反应的化学方程式为 ；不选择第组药品的原因是 （2）利用如图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验实验进行一段时间后，“人”字管右端可以观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为 ，被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变化为 ，若将 的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到 ，说明二氧化碳具有 的性质答案：收集，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，反应速率太快，不利于收集，澄清石灰水变浑浊，CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，紫变红，燃着的，木条熄灭，不燃烧，也不支持燃烧。5某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为如图所示，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃阶梯上的蜡烛，用玻璃钟罩将其扣在水槽内。 (1)实验观察到的现象有: _，原因是_； _，原因是_； _，原因是_。 (2)小明用上述实验来测定空气中O2的体积分数，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是_。(装置的气密性好) 答案： (1)高处蜡烛先熄灭，低处蜡烛后熄灭产生的热量使CO2的密度变小而上升，集中在钟罩的上部 澄清的石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 钟罩内液面上升石灰水吸收CO2后，钟罩内压强减小6.某小组用右图装置进行CO2与空气密度大小比较的实验装置：如右图，玻璃管内装有一根铜丝，铜丝上等距离系有11个棉球，两端与干燥管相连实验：玻璃管上段和下段的各5个棉球用紫色石蕊溶液润湿，干燥管内塞入用稀NaOH润湿的棉球0号棉球内预先包有少量K2CO3粉末，用注射器通过管壁小孔向0号棉球缓慢注入0.5mL的稀H2SO4（1）玻璃管内选用铜丝固定棉球，从金属活动性考虑，是由于铜丝 ；（2）注入0号棉球内的稀H2SO4能否用浓HCl代替？ （填“能”或“不能”）原因是 （3）该实验可观察到的现象是 ，实验中，还可观察到上段1号棉球变色从微观角度看，可得到的结论是 ；（4）若在0号棉球内包少量MnO2粉末，用注射器向棉球内注入少量5%H2O2溶液则反应的化学方程式为 ，其他试剂不变，该装置是否适合比较氧气与空气密度的大小？ （填“是”或“否”）（5）与教材实验（如图1、图2）比较，该装置的优点是 7.某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质结合装置图，回答下列问题：（1）写出图中标号仪器的名称：a ，b （2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），应选择的发生装置是 （填上图字母）（4）该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质 当打开K1、关闭K2时，利用I、装置，可进行的实验是 （填字母）a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳b锌与稀硫酸反应制取氢气当打开K2、关闭K1时，可以利用工、装置制得二氧化碳并验证其性质实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 8.下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：（1）仪器a的名称是 （2）用B装置制取气体并能随时停止反应，上部与下部对接应选 （填“b”、“c”）（3）从装置AD中选择：加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图中的 （填字母）；实验室制取并收集CO2应选用图中的 （填字母）（4）用装置E排空气收集H2，气体应从导管的 （填“d”、“e”）端进入；若制取的O2用F装置排水收集，请将图F补画完整（5）如图为制取H2并还原Fe3O4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶组合部分相当于上图装置 （填字母）；检查此装置气密性的具体操作是 用热水浸泡（或手握）青霉素瓶一会儿，若现象为 ，则气密性良好9.某化学兴趣小组在甲、乙两个充满O2的密闭容器中各加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，两个容器中的碳粉已完全消失该小组成员对两容器中反应后气体进行如下探究：（1）小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想：只有CO 只有CO2 只有O2 CO和O2的混合气体你认为上述猜想中明显不合理的有 （填序号）（2）小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体，为了验证自己的猜想，他准备按如图所示装置进行探究请你回答下列问题：已知装置B中浓硫酸可以用作干燥剂，用于吸水.若小明猜想成立,则装置A中的实验现象是 ，反应的化学方程式是 装置C玻璃管中的实验现象是 ，反应的化学方程式是 3.小芳同学对乙容器中气体组成提出除上述猜想外另一种合理猜想，她的猜想是 ，于是她设计了下列实验方案验证其猜想：步骤1先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后，再通入乙中的气体，观察现象步骤2将乙中的气体通入澄清石灰水中，观察现象指导老师在分析其实验方案后，指出了其中存在的错误或不足步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热，你认为这样修改的原因是 没有必要进行步骤2的实验，其理由是 4）若反应前甲.乙两容器中炭粉与氧气质量比分别表示为(mc/mo2)甲和(mc/mo2)乙，当小明和小芳猜想均成立时,则(mc/mo2)甲 (mc/mo2)乙（填“”“”或“=”）10.将100g含 CaCO3质量分数为80%的石灰石样品（杂质不发生化学反应也不含钙），高温灼烧一段时间后，冷却，测得剩余固体中含钙元素的质量分数为41%，则生成CaO的质量为多少？11.石灰石是我市主要矿产之一，小江同学为了寻找纯度超过85%的石灰石，对一样品进行了如下定量实验。实验步骤称取烧杯的质量将适量盐酸加入烧杯中并称重称取少量石灰石样品加入烧杯中，使之与过量稀盐酸反应待反应完全后，称重实验图示实验数据烧杯的质量为50.0g烧杯和盐酸的质量为100.0g石灰石样品样品的质量为12.0g烧杯和其中混合物的质量为107.6g试通过分析计算：（1） 该实验中生成的二氧化碳的质量是多少克？（2） 该石灰石样品的纯度是否符合要求？（假设石灰石样品中的杂质不与盐酸反应也不溶于水）12.有一包由CuO和木炭粉混合而成的黑色粉末50克，将其放入试管内加热，让两者充分反应，停止加热并冷却，称得剩余固体混合物的质量为39克（碳与试管内少量的氧气反应忽略不计）.1）反应中生成