化学人教版九年级上册氧气的性质和用途.doc

初三化学氧气的性质和用途教案舒家营中学 邱小林一、教材分析：人教版三年制初中化学第二章第二节的内容是氧气的性质和用途，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的第一课。通过本节课的教学为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物质性质的程序。二、知识目标：1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质和主要用途。2、理解化合反应的概念 ，初步了解氧化反应。三、能力目标：通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。四、情感目标：1、通过氧气化学性质的演示实验，激发学生的学习兴趣。2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。3、通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。五、重点和难点：重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。六、教学方法：探究式实验教学法 互动式教学法 适当练习质疑释疑 七、学情分析和学法指导学生在第二章空气一节中对氧气的性质和用途已有一定的了解，对本节课教学内容的开展能起到一定的帮助作用。1、 探究学习：学生通过演示实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、 自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。3、 合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。八、教学过程：（一）、联系实际、导入新课：设问： “人的日常生活中那些地方用到的是氧气？”激活学生思维，使学生带着探索未知的心理进入新的教学。（二）讲述新课由生活实际出发，让学生阅读课文18页图示并结合自己生活的积累说说氧气有那些用途？学生展开讨论，【板书】一、氧气的用途1、供给呼吸 平常呼吸 潜水供氧 病人急救2、支持燃烧 燃料燃料燃烧 炼钢 发射火箭导入：通过前面的学习我们已经知道物质的性质决定物质的用途，接下来然我们来研究氧气的相关性质。【板书】二、氧气的物理性质设问：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从那几个方面出发？展示一瓶氧气让学生进行观察，提出问题：（1）在通常情况下氧气色、态、味？（无色、无味的气体）（2）教师提供资料已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？（密度比空气略大）（3）鱼儿在水中能自由生活，为什么？（水中有氧气）市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？（氧气不易溶解于水）（4）如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？通过思考分析、讨论，学生能归纳出：物理性质 【板书】1、 通常状况下，氧气是无色、无味的气体2、密度比空气略大 3、不易溶解于水4、氧气 183c 液态氧 -218c 固态氧（无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 5、氧气不易溶解于水三、氧气的化学性质：【导入】设疑：1、木炭在空气中可以燃烧，放出热量可以用来供热、做饭。蜡烛在空气中也可以燃烧，发光可以用来照明，它们反应掉的那一部分物质各生成了什么？如何验证？2、木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧会有什么现象？现象相同吗？注意观察？教师完成演示实验实验3-1实验3-31、 木炭在氧气中燃烧 现象 ： 发白光 放出热量 有能使石灰水变浑浊的无色气体生成 结论： 碳 + 氧气 二氧化碳2、蜡烛在氧气中燃烧 现象：发白光、放出热量 集气瓶内壁有水珠有能使石灰水变浑浊的无色气体生成 结论：石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水4、铁在氧气中燃烧活动与探究：（1）、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？（2）猜想一下瓶中火柴棍和水有什么作用？共同讨论后，教师完成演示实验实验3-2：铁在氧气中燃烧通过观察学生可以得出现象和结论铁丝在氧气中燃烧 现象：火星四射 放出热量 有黑色固体生成 结论：铁 + 氧气 四氧化三铁总结：1、为什么铁丝在空气中不能燃烧？放在纯氧气中也不能燃烧？使学生懂得：反应条件（点燃）对化学反应的影响。2、为什么点燃后铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能燃烧？（空气中氧气约占体积1/5），使学生懂得：物质浓度对化学反应的影响 。5、硫在氧气中燃烧活动与探究：1）、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？ 教师完成演示实验实验3-4：硫在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧 现象： 发出蓝紫色火焰 放出热量有刺激性气味的气体生成。结论： 硫 + 氧气 二氧化硫学生讨论：讨论物质在空气、氧气中燃烧的现象有何不同？氧气的性质如何？反应有哪些共同点，氧气的性质和用途之间有什么联系？让学生四人一组讨论，各组推选一人发言。如果有两种以上不同意见，要求各组再讨论，再发言，经过反复讨论，学生能够得出这样的结论：1、物质在氧气比在空气中燃烧更剧烈，甚至一些不能在空气中燃烧的物质可以在氧气中燃烧2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多物质发生反应，同时放出大量的热。3、物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。最后通过对氧气化学性质的四个文字表达式对比分析，让学生归纳出初中阶段要有氧参加的反应就是氧化反应。化合反应的特点：多变一，它是化学反应的基本类型，使学生从逻辑上分清化合反应和氧化反应是从两个不同的侧面描述反应类型的方法。（三）、课堂小结：（四）、课堂练习对于这节课教学效果的检测我课堂练习的方式进行。1对氧气物理性质的叙述正确的是 ( )A易溶于水 B在-183变为淡蓝色液体C在-218时变为白色固体 D标准状况下密度比空气略小2下列物质在氧气里燃烧，能发出明亮的蓝紫色火焰的是 ( ) A硫 B铁丝C木炭 D红磷3下列物质分别与氧气作用，生成物为固体的是 A硫 B铁丝C木炭 D红磷课本72页第2题五、作业 1、课本72页1、3、4、5、6 2、预习第三章第二节【板书设计】 2.2氧气的性质和用途一、 氧气的用途1、供给呼吸 平常呼吸 潜水供氧 病人急救2、支持燃烧 燃料燃料燃烧 炼钢 发射火箭二、氧气的物理性质 1、 通常状况下，氧气是无色、无味的气体2、密度比空气略大 3、不易溶解于水4、氧气 183c 液态氧 -218c 固态氧（无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 5、氧气不易溶解于水三、氧气的化学性质：碳 + 氧气 二氧化碳石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水铁 + 氧气 四氧化三铁硫 + 氧气 二氧化硫结论：1、物质在氧气比在空气中燃烧更剧烈，甚至一些不能在空气中燃烧的物质可以在氧气中燃烧2、氧气是一